下雪美景听读儿歌，听清每个字的发音。自由读儿歌，借助拼音朋友读准字音，读通句子，标出儿歌有几句话。群竹牙用几步为参加洞着一群竹叶月牙不用几步为什么参加洞里睡着加一加图示记字法图示记字法一群谁来结合图片读读第一句？自由朗读儿歌，画一画雪地里有哪些小画家。（课后第2题）图片对照一群圈一圈小画家都画了些什么吧！（课后第2题）雪地找脚印朗读指导（课后第1题）填一填，背一背（课后第1题）书写：（1）左右对称。（2）注意第五笔是横。（3）左右距离不能太远，也不要交叉。书写：（1）竖钩在竖中线偏右的位置。（2）撇不要写得太长。书写：（1）上小下大。（2）底横要平。（3）竖折折钩的第一折要写在横中线上。wèibùjiāqúncānzhúdòng群参洞步竹加为“竹、牙、马”这三个字中，笔画数最少的字是，我能给“牙”组词：、，我还能给“竹”组词：、。一群第二关：找脚印第三关：接力背小动物们用的什么颜料、什么彩笔画出了这么漂亮的画呢？朗读指导（课后第1题）这么多小动物都来参加了，可是青蛙为什么没参加？着像青蛙一样冬眠的动物还有哪些呢？仿照儿歌说一说。朗读指导（课后第1题）合作朗读歌曲：《雪地里的小画家》想象画面，仿说句子：还会有谁来和他们一起画画呢？书写：先写短横，再向斜下写竖，有点向左斜，最后向右侧写一个有弧度的钩。钩要小，弯要有弧度。书写：（1）竖撇可先写直一点，然后才撇出去。（2）横折弯钩一笔写成。书写：（1）中间两横不接触两边。（2）中间第二横在横中线上。（3）竖在竖中线上。课文以生动活泼的语言讲述了一群()在雪地上画画的情景，形象地介绍了()()()()四种动物爪（蹄）的形状和()冬眠的生活习性。歌曲：《小动物怎样过冬》冬季里刮呀刮北风，冰天雪地天呀天气冷。我们穿上厚棉衣，小动物怎样过冬。小动物怎样过冬，小羊毛儿长得长，小兔毛儿厚绒绒，燕子飞到南方去，小青蛙睡在泥土中，小青蛙睡在泥土中。一群小画家来到了雪地上画画，其中没来，因为。赠送以下课件第1课时第1课时除了这些有生命的生物外，有没有能发出声音的无生命的东西？这块手表能够发出声音，里面有生物吗？自由读课文，自学生字词，遇到不认识的字词可以查字典或询问同学。整体感知课文主要写了一件什么事？课文先写__________________________________________________________________________________________________，然后写________________________________________________________________，最后写_______________________________________________。合作学习“表里的生物”的特别之处：读一读你画出的心理描写的句子并谈谈体会。这段话对“我”的心理描写非常细腻，从中可以感受到“我”对表里的生物有着强烈的好奇心和兴趣。我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？我只想，大半因为它有好听的声音吧。但是一般的蝎子都没有这么好听的声音，也许这里边的蝎子与一般的不同。作者就像与人倾心交谈，让我们真切地感受到了“我”的内心世界，感受到童年的天真无邪。你觉得“我”是个怎样的孩子？从课文中找出其他的句子来印证刚才表述的观点。不但它的秒针会自己走动，而且它坚硬的表盖里还会发出清脆的声音：嘀嗒，嘀嗒……没有一刻的休息，这声音比蝉鸣要柔和些，比虫的歌曲要单调些。“为什么还蒙着一层玻璃呢？”“这就是叫你只许看，不许动。”父亲回答。“为什么呢？”我又问。角色朗读一天，我对父亲说：“我爱听这表的声音。”我一边说一边向着表伸出手去。父亲立刻把我的手拦住了，他说：“只许听，不许动。”停了一会儿，他又添上一句：“小孩儿不许动表。”此后我就常常请求父亲把他的表打开给我看，有时父亲答应我，有时也拒绝我，这要看他高兴不高兴。有一回，父亲又把表打开了，我问：“为什么还蒙着一层玻璃呢？”“这就是叫你只许看，不许动。”父亲回答。“为什么呢？”我又问。“这摆来摆去的是一个小蝎子的尾巴，一动就要蜇你。”课文回顾作者结尾说“这样的话我不知说了多久”，其实表里根本没有生物，作者为什么会这么说呢？“也不知道到什么时候才不说了”，作者又为什么不说了？“我”当时还小，以为是表里的生物发出的“嘀嗒，嘀嗒”的声音，并天真地相信了爸爸的话，以为有一个小蝎子在表里。后来渐渐长大，明白了钟表的原理，于是不说了。拓展延伸书写指导书写指导：左窄右宽，“率”的第三笔是撇折，不是点。课后作业板书设计