大班语言教案大班语言教案(共7篇)在教学工作者开展教学活动前，时常会需要准备好教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。教案要怎么写呢？以下是小编精心整理的大班语言教案7篇，欢迎阅读与收藏。大班语言教案篇1一、教材分析《快睡吧，小田鼠》是一充满浓郁儿童情趣的童话故事，作者采用诙谐滑稽的笔调夸张的描写小田鼠如何磨磨蹭蹭，不肯睡觉的，一连串具有捉狭性的睡前行为，会使孩子提起阅读的兴趣，针对我班幼儿的认知水平，他们在日常生活中也存在磨蹭，拖拉的行为习惯，而本故事中主人公也有这样的习惯，阅读这样的作品时幼儿会将小田鼠当作自己拖拉行的象征形象，展开回忆、联想和心灵共鸣，是一蕴涵着深刻哲理的好教材。同时，在该童话故事中还蕴涵着多领域的价值，体现了活动的`多元化与整合。二、活动及修改意见大班：快睡吧小田鼠（第一研）活动目标：1.欣赏故事，理解故事内容，发现小田鼠各种可笑的拖拉行为。2.结合生活经验，想出各种帮助小田鼠改掉拖拉习惯的办法。活动准备：1．小田鼠、田鼠爸爸、田鼠妈妈手偶各一个。2．幼儿用书:《快睡吧，小田鼠》。3．语言磁带、录音机。活动过程：（一）教师演示手偶，讲述故事《快睡吧，小田鼠》。教师：这是谁？晚上，它会做什么？（二）教师通过提问帮助幼儿初步了解故事内容。教师：故事里有谁？晚上该睡觉了，可小田鼠还不肯睡觉，他做了些什么？教师：你觉得小田鼠有个什么坏习惯？小田鼠的爸爸、妈妈开心吗？（三）引导幼儿看图阅读故事，并围绕故事内容进行讨论。组织幼儿讨论。教师：晚上，小田鼠拖拖拉拉地不肯上床睡觉，都做了些什么？教师：睡觉前，小田鼠还要吃东西，小田鼠真的肚子饿了吗？教师：它应该怎样做，爸爸妈妈才不会生气？（四）播放语言磁带，再次欣赏故事。（五）通过谈论"拖拉"，引导幼儿谈谈自己的习惯。教师：小朋友，你有拖拉的习惯吗？表现在什么地方？教师：今后你想怎样做？2.鼓励幼儿大胆交流，相互学习。活动延伸：区域活动：在语言区中相关头饰、图片、绘本，让幼儿边看边讲，并在熟悉的基础上节能型表演故事，进一步对故事内容让理解。第一次讨论意见：（优点略）建议：1.可以让幼儿在进行自主阅读，教师给予充分的鼓励。2．活动的环节设计还可以稍加调整，重点调整放在讲述一方面。3.在活动中，应充分给孩子机会，让孩子们自己找到问题，并解决问题。大班：快睡吧小田鼠（第二研）活动目标：1．欣赏故事，理解故事内容，发现小田鼠各种可笑的拖拉行为。2．结合生活经验，想出各种帮助小田鼠改掉拖拉习惯的办法。3．改变拖拉习惯，学会自我管理。活动准备：1．小田鼠、田鼠爸爸、田鼠妈妈手偶各一个。2．幼儿用书:《快睡吧，小田鼠》。3．语言磁带、录音机。活动过程：（一）教师演示手偶，讲述故事《快睡吧，小田鼠》。1．导入故事。教师：晚上，天黑了，爸爸、妈妈会让小朋友做什么？2．出示手偶小田鼠。教师：这是谁？晚上，它会做什么？（二）教师通过提问帮助幼儿初步了解故事内容。教师：故事里有谁？晚上该睡觉了，可小田鼠还不肯睡觉，他做了些什么？教师：你觉得小田鼠有个什么坏习惯？小田鼠的爸爸、妈妈开心吗？（三）引导幼儿看图阅读故事，并围绕故事内容进行讨论。1．幼儿翻阅幼儿用书并讲述故事。2．组织幼儿讨论。教师：晚上，小田鼠拖拖拉拉地不肯上床睡觉，都做了些什么？它真的需要做这些事吗？教师：睡觉前，小田鼠还要吃东西，小田鼠真的肚子饿了吗？教师：它应该怎样做，爸爸妈妈才不会生气？谁来帮帮小田鼠？（四）播放语言磁带，再次欣赏故事。（五）通过谈论"拖拉"，引导幼儿谈谈自己的习惯。教师：小朋友，你有拖拉的习惯吗？表现在什么地方？教师：今后你想怎样做？2.鼓励幼儿大胆交流，相互学习。活动延伸：区域活动：在语言区中相关头饰、图片、绘本，让幼儿边看边讲，并在熟悉的基础上节能型表演故事，进一步对故事内容让理解。第二次讨论意见：（优点略）建议：1．活动过程日益完美，活动组织自然流畅，活动效果有一定提高。2．教师提问比较到位，问题富有针对性。3．教师讲述故事的速度适中，表情生动，深受幼儿喜爱。大班语言教案篇2目标:1.愿意大胆用夸张的肢体动作表现音乐故事中的形象,感受其丰富的趣味性.2.尝试比较两段不同风格的`音乐,初步感受不同音乐所带来的不同的情感体验.重点:大胆用夸张的肢体动作表现音乐故事中的形象.难点:感受不同音乐带来的不同情感.解决策略:1.比较策略2.引导策略3.情境体验策略工具材料:1.动画媒体>2.音乐,情境创设3.小蛇头饰每人一个活动流程:一.理解故事,大胆表述1.谜语引出故事:身体长长像根绳,走起路来扭啊扭,猜猜这是什么动物呢?2.分三段欣赏故事a.欣赏第一段.提问:妈妈对小蛇说了什么b.欣赏第二段.提问:小蛇干了什么?它吃东西的样子是怎样?小蛇那么贪吃,你猜猜它后来会怎样?c.欣赏第三段.提问:小蛇怎么了?它