最新因打闹的检讨书(大全19篇).docx
上传人:挥剑****天涯 上传时间:2024-09-09 格式:DOCX 页数:22 大小:46KB 金币:10 举报 版权申诉
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最新因打闹的检讨书(大全19篇)每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。相信许多人会觉得范文很难写?以下是我为大家搜集的优质范文,仅供参考,一起来看看吧因打闹的检讨书篇一亲爱的老师:今天,我怀着愧疚和懊悔给您写下这份检讨书,以向您表示我对下课追逐打闹这种不良行为的深刻认识以及再也不在上下课追逐打闹的决心。这是一次十分深刻的检查,我对于我这次犯的错误感到很惭愧,我真的不应该在早自习的时候说话,我不应该违背老师的规定,我们作为学生就应该完全的听从老师的话,而我这次没有很好的重视到老师讲的话。我感到很抱歉,我希望老师可以原谅我的错误,我这次的悔过真的很深刻。不过,人总是会犯错误的,当然我知道也不能以此作为借口,我们还是要尽量的避免这样的错误发生,希望老师可以相信我的悔过之心。“人有失手,马有失蹄”。我的不良行为不是向老师的纪律进行挑战。绝对是失误,老师说的话很正确,就是想要犯错误也不应该再您的面前犯错误,我感到真的是很惭愧,怎么可以这么的。相信老师看到我的这个态度也可以知道我对这次的事件有很深刻的悔过态度,我这样如此的重视这次的事件,希望老师可以原谅我的错误,我可以向老师保证今后一定不会在早自习及其他任何课上说闲话的。今天我真的是很深刻的认识到了我的错误,知道老师说的话就要听从,老师说的话也绝对会实现她的诺言,老师所要管的一定是为了我们学生好,所以我们不用挑战老师的纪律,我们还是学生,没有能力对老师说出来的话产生不听从的想法,我们学生唯一可以做的事情就是好好的听从老师的话,好好的学习好,让老师可以放心,让老师可以信任。犯了这样的错误,对于家长对我的期望也是一种很大的打击,家长辛苦的赚钱,让我们孩子可以生活的好一点,让我们可以全身心的投入到学习当中,可是,我却违背了家长的心意,我犯了这样的错误,简直是对于家长心血的否定,我对此也感到很惭愧,家长的劳累是我们所不知道的,每天为了生存而忙碌,为了家庭而承受着巨大的压力,这一切的一切都是我们所不能够了解的,我们唯一可以做的就是做他们的乖孩子。这次的'事件我真的感到抱歉,希望老师可以原谅我,可以认可我认错的态度,我真的已经深刻的反省到我的错误了,希望老师再给我知错就改的机会。也希望同学也要引以为戒,不要犯和我一样愚蠢的错误了,这次的教训真的很大很大。检讨人:日期:因打闹的检讨书篇二尊敬的老师:您好!在今天课间休息的时间里,我和隔壁班的同学在教室里追跑打闹,我们这样吵闹的行为严重影响了班上其他同学的正常休息,还把教室里整齐的课桌椅给弄得乱七八糟,反省了这次的不良行为,写下检讨书向老师保证,我不会再出现课间与同学打闹的行为。事情的来由是这样的,起初,我和隔壁班的同学只是在聊天开玩笑,说着说着,我们就开始开玩笑似地动起手来,最后,没控制住自己的情绪和自己的行为,打闹的动作幅度有些大,将班上同学课桌乱闹,还将同学的书撞掉在地上,更影响了其他同学的休息,随之可能会影响到他们下一节课的学习。所以,在此我要因为我这鲁莽的行为,对班上的所有同学都说上一句对不起。学校安排的课间休息时间,并不是给学生在在教室里追赶打闹的,而是为了上学生们都好好地休息,放松一下上一堂课紧绷的神经,为下一节课有更好的听课效率,让每一位同学能更好地学习,是我浪费了学校的一番好意,不知学校的用心良苦。学校也不允许学生在教室里打闹,因为学校担心学生会因在教室里追跑打闹发生意外,可能磕到课桌椅上,而造成严重的后果。学校有这项规定,都是在为我们每一位学生的生命安全考虑,而我却不领情,不顾自己的生命安全,在教室里追追打打。老师您也一直在为我们班的每一位同学操心,担心我们每一位同学的安全问题。可是我还这么的不懂事,老师,对不起,害你为我担心了。反思检讨自己的行为后,我决定改过自新,在今后的课间休息时间我不会在像今天这样与同学在教室打闹,端正好自己的学习态度,教室一个学习的地方,不是给我们玩耍的场所。我会合理地利用好课间休息的十分钟,巩固回忆上节课所学的知识,加深自己的印象。在课间的休息时间,遵守好学校的规定,做一名遵纪守规的好学生,不会再让老师这么为我担心。最后,我想告诉老师,我一定会铭记您今天对我的批评与教诲,记住把自己的安全放在第一位,我也已经意识到自己的错误了,我向您保证以后不会再与同学在教室里打闹了。因打闹的检讨书篇三尊敬的老师:现在我深深地知道错了,检讨我的错误,我学习成绩差、课间打闹的行为:第一,是我缺乏纪律意识与思想觉悟的表现。第二,针对我学习成绩差的问题。通过不断地学习、积累,尽我最大努力避免今后学习失误情况的发生。第三,我今后必将定期做好学习反思与总结。最后,我必将深刻吸取教训,培养自身对学习的危机感、警惕感