小学一年级语文《咏华山》教案及教学反思小学一年级语文《咏华山》教案及教学反思作为一名到岗不久的人民教师，我们要有很强的课堂教学能力，对学到的教学新方法，我们可以记录在教学反思中，那么教学反思应该怎么写才合适呢？以下是小编精心整理的小学一年级语文《咏华山》教案及教学反思，欢迎大家分享。小学一年级语文《咏华山》教案及教学反思1教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、理解课文，使学生感受到华山的雄伟壮丽，激发学生学好语文，用好语文。3、学习本课14个生字，理解本课新词。教学重点和难点：1、课文第2段诗文的体会领悟2、有感情的朗读课文教学过程：（一）谈话揭趣，引入情境师：小朋友们，这节课我们继续学习第22课，跟老师写课题（师生板书课题）上节课我们已经读通读熟了课文，还学习了课文的第一自然段。（指名背诵第一自然段）。师：小朋友，华山可是我国的一座名山呀！老师这里正好有一首诗是介绍华山的，你们想念念吗？出示：《登华山》师：小朋友们你们想去看看吗？我们这节课就跟着小寇准和先生一块去登华山好吗？（二）学习第二段一、出示多媒体1、师配乐朗读第二自然段，2、学生自由读。说一说，你觉得华山怎么样？（出示小黑板，啊！华山真高哇！）学生自由练读。（读出华山的高）。指名读。3、师：华山到底有多高呢，我们一起跟小寇准和先生到山顶上去看一看。4、（出示小黑板）：除了蓝天，远远近近的山都在自己的脚下。太阳是那么近，山腰飘着朵朵白云。自己读读这两句话，说说你读懂了什么。指名读，齐读（读出华山的高来）分别读第一和第二句。（指导有感情朗读）师：这两句把华山写得多高多美呀，我们连起来读一读。生练习背。指名背师：华山真高、真美啊！看到这么高、这么美的华山，小寇准的心里非常激动，再也控制不住自己的感情，情不自禁的吟诵起来：（出示黑板）“只有天在上，更无山与齐。举头红日近，回首白云低。”师：这首读共四行，两句话，这首诗的意思就蕴含在课文中，你能找到吗？指名说一说。这首诗把华山的高和美都写了出来，我们应该怎样读好它，自己练练。加上动作读一读，背一背。（三）学习第三自然段1、这个小孩儿这首诗写的怎么样？谁来学学先生夸夸他。2、谁能加上动作朗读第三自然段3、我们一起学着先生夸夸小孩儿。（四）学习第四自然段1、这个小孩儿真不简单，谁来介绍一下他是谁？2、为什么要用“才”七岁，（年纪小）3、这样的好诗竟然是一个刚7岁的寇准吟诵的你知道他怎么吟诵出来的吗？（认真学习语文）4、小朋友们想向寇准学些什么？5、师小结：寇准能吟诵出这样的好诗，全是他平时认真学习语文的结果，我们班小朋友也应向寇准那样从小学好语文，长大后用好语文。总结：刚才，我们一起去登了华山，欣赏了华山的高与美，收获不小。下面我们把课文连起来有感情的朗读一下，再来回忆一下华山的美景。（五）学习生字，指导书写1、认读生字、正音、质疑2、给生字找朋友3、分析字形与：熟字去偏旁记忆，“写”去掉“冖”称：左右结构，教学“禾木旁”4、描红、临写小学一年级语文《咏华山》教案及教学反思2教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文中的古诗；2、学会12个生字，理解本课生词；3、理解课文内容，使学生感受到华山的雄伟壮丽，鼓励学生努力学好语文，用好语文。教学重点：有感情地朗读课文教学难点：理解课文内容教具准备：生字卡片、图片（华山）、小黑板、录音一、谈话导入：1、谈话：小朋友看过动画片《宝莲灯》吗？小沉香劈开大山，救出了自己的'妈妈，还记得这座大山叫什么吗？板：华山2、说一说华山的特点：（高）板：（简笔画）二、初读课文：1、自由轻声：要求：（1）读准每一个字的字音；（2）读通每句句子，读不通顺的多读几遍；（3）给每个自然段写上序号。2、检查自学情况：出示：登华山山路远远近近山腰间艰难情不自禁吟诵3、分自然段，指名朗读课文4、过渡：让我们一起来爬一次华山，看看到底有多高三、精读全文（一）第一自然段：出示图一：1、什么时间，谁去干什么？2、出示第一自然段，齐读。3、师引说：第一自然段只有一句话，介绍了故事发生的时间：，地点：，原因：。（二）第二自然段：1、老师有首诗就是介绍了华山出示：只有天在上，更无山与齐。举头红日近，回首白云低。自由读，指读，齐读2、师边画边述：（1）小孩儿跟先生就是沿着这条山路爬上山顶的。（2）爬这样的山路感觉怎么样？①理解：“艰难”指名读，读出“山高路险”②指导朗读第一句3、为什么爬华山如此艰难？（高）4、华山到底怎么个高法？带着问题读第二自然段，找出有关句子5、出示图二：让我们一起跟他们到华山顶看一看，你看到了什么：6、学习第四、五句（1）指名读（2）说一说句子意思（3）动手比划一下“山腰间”（4）与小朋友一起将句子用间笔画来体现（5）讨论：①白云不是在天上，这儿为什么写在山腰间？②白云画在