《流程的设计》教学设计《流程的设计》教学设计四、教学策略引入情景——自主探究——亲身体验——总结结合学生和生活实际，以大量学生熟悉或易接受的事例进行理论知识的教学，然后让学生分组亲历一次简单流程设计的全过程，并进行相互学习、讨论、交流和评价，从而逐步体会和掌握简单流程设计的基本思路和方法。通过具体的事例来总结出流程设计应该考虑的基本因素，和能达到的目标。在整个过程让他们体会流程设计所经历的过程。五、重难点分析（一）重点分析分析流程设计中应考虑的基本因素，并画出流程设计的框图。能对生活、生产中的简单对象进行流程设计或流程的改进设计。”（二）难点分析1、分析流程设计应考虑的因素。分析流程设计中应考虑的主要因素，是进行流程设计的重要前提，不同的流程设计需考虑的因素各有侧重，各因素之间相互关联相互制约，需慎重分析。2、流程的设计。流程的设计一是要深入理解该流程应遵循的内在规律，明确影响流程的主要因素，二是要对过程的环节和时序进行科学合理的安排。六、教学过程[知识衔接]通过前面的学习，我们已经了解了流程的涵义及其作用、理解了流程中环节和时序的意义，并学会了简单流程的方框图的绘制和识读。前面一节知识的学习都是对已经安排好的流程进行描述。那么又如何对未知事情进行流程安排或对已存在流程进行改进呢？这就是我们这节课要研究的问题。[情景引入]播放两个视频文件（营造气氛，让学生迅速融入到学习情景中来，有效的激发了学生的学习兴趣）①赵本山与宋丹丹的小品片段宋丹丹问：“说要把大象装冰箱，总共分几步？”赵本山答不上来。宋说：“总共分三部，一把冰箱门打开，二把大象装进冰箱，三把冰箱门关上”②福特建立了当时世界上第一条装配流水线福特在工作时就在思考为什么人要围着车转，车不能围着人转呢？第一条流水线产生后福特t型车从最初的800美元降到290美元[提出问题]已对流程有了一定的认识，有没有考虑用相关的思想和方法运用到生活当中？把大象装冰箱有没有想到按一定时序和一定的环节来执行？福特在工作时就在思考为什么人要围着车转，车不能围着人转;p44的案例分析：洗衣、煮饭与烧菜的流程安排原本用时2小时40分钟，通过合理的流程安排后才用了70分钟当对流程设计时我们要达到哪些主要目标？（学生可以通过对案例的理解，结合前一节所讲过的内容流程的意义来总结）对于具体事情，任务还需要具体分析[自主探究]合理的流程不是自然存在的，而是靠人们研究和设计出来的。应以科学、严谨的态度，充分考虑流程设计的基本相关因素，遵循事物内在性质、规律进行设计。下面就考虑下结合自己生活中的事情来设计一个合理流程a类:[交流活动]全班分成若干设计小组（最好四人一组），各组从a、b类中个选一个主题来进行流程的设计。在设计时,要完成以下几个目标：1.总结在设计时所考虑的因素；2.给出一个完整合理的流程，并用恰当的方式来表达自己的流程；3.给出进行设计时所经历的过程；4.说出自己设计的流程有什么优势。（达到的流程设计目标）引导学生从点向面、以小见大，在具体事例中来总结知识。总结在设计流程时需要考虑的基本因素，当前123