学校督导汇报减负提质扎实推进内涵发展务实创新全面提高办学水平一年来，XXX学校在教育办公室的正确领导下，以党建工作为引领，以立德树人为根本任务，以“减负提质”为核心，继续以“让雪野镇的孩子享受优质教育”为崇高使命，不断创优管理机制，狠抓队伍素质提升，扎实常规管理，全面提高教育教学质量，促进了学校、教师、学生三位一体和谐内涵发展。现将具体工作汇报如下，不当之处，敬请批评指正。一、抓根本提站位，以“管效提升”引领学校全面发展（一）“党建引领”促学校全面发展。一是实施学校党建工作“标准化、规范化、常态化”建设工程，以“两学一做”为基本内容，坚持“三会一课”基本制度，发挥党支部在规范党组织生活中的主体作用，夯实学校党建工作基石。二是抓好师生思想动态、校园舆情动向、师生群体活动动态“三个常态监控”，全面管好学校思想文化阵地。充分运用学校微博和雪湖微信公众号和班级微信群、清泉校刊等在宣传引导、信息发布上的主导优势，积极宏扬正能量。三是学思践悟习近平新时代中国特色社会主义思想，利用“学习强国”学习的平台，确保党的创新理论“天天见”、“天天新”、“天天深”，强化监督，定期通报，让理论学习成为了广大教职员工的行动自觉和思想“加油站”。（二）创优管理，以深化完善“三个共同体”建设促管理效能提升。一是深化完善了‘级部共同体’扁平管理机制，促进了管理效能提升。统筹协调级部与教导处、政教处、教科室、总务处、办公室、安全办六个条线的管理工作。形成以各处室为指导，以班主任为核心，以学科组长为主力的教育教学管理框架。改变了“火车跑得快，全靠车头带”的传统管理模式。二是继续强化了‘班级共同体’建设，实现了以德育德的常态化。以全员育人导师制为依托，以班主任为核心，突出建构班主任与导师、科任教师与学生的全方位育人网络，解决了德育中存在的“班主任孤掌难鸣，任课教师们缺少舞台”的问题，探索了一条“教师人人做导师，学生个个受关爱”的教育管理之路。三是密切班级、教师与家庭的联系，强化“家校共同体建设”。通过家长会、家访、班级乐教乐学群、微信、QQ群、公众号等载体架起学校和家庭的桥梁。促进了家长教育意识的增强和教育艺术的提高，使更多的家长主动参与到孩子的教育中来，承担起了家庭应该承担的教育责任，形成了强大的教育合力。（三）继续丰盈学校文化，以文化引领学校发展。一是进一步深化研究“为成功人生奠基”、“让每个孩子成为最好的自己”的教育教学理念。坚持构建以人为本的人性化管理与制度管理相结合的管理模式，“把学生放在最中央”，在教育教学中“让尊重真正落地”，形成师生文化自觉，铸就和谐发展之路。二是本着“整体规划、分步实施”的原则，采取主体文化形成，在上学期教室文化建设的基础上，下学期建设启用了四个宣传栏、建设了励志文化走廊、启动了项目式文化活动，拓宽了“以文化人”的育人路径。二、抓队伍提素质，以“教师专业化”为学校发展提供不竭动力（一）继续加强职业道德教育，塑造良好师表形象。依照《XXX学校教师职业道德考核细则》，加强对教师执行“八不准”规定的监督和检查，公布举报电话，锻造师德高尚的师资队伍。严禁体罚或变相体罚学生，坚决制止乱收费和有偿补课等有损教师声誉的不良行为；坚持就‘师德师风’进行学生问卷调查制度，严格落实师德建设“一票否决”制度，对违反教师职业道德的人和事实行“零”容忍。（二）科学谋划，抓好教师培养培训。以校本培训为基础，“优课赛课”为载体，研训一体为途径，信息化培训为重点，“每周一话”为日常形式，形成了教师培训新机制。开展了“读经典名著，做智慧教师”读书研究活动，带动教师每年重点研读3-5本教育名著。持恒推进学科首席教师工作，发挥了他们示范引领作用。继续实施了“师徒结对子”工程，培养中青年教师，确保教师队伍有层次，稳固提升教学水平。（三）创新创优半日教研机制，提升研训效益。出台并完善了《半日教研方案》，统筹协调，加强监督，狠抓落实，使集体备课、研课、研题、研学落到实处。研究并强化了‘学科共同体’建设，研究商讨了学科组教学过程和教学绩效捆绑评价制度，激发教学智慧，共享成功经验，促进年级学科备课组整体发展，提高了教育教学效益。三、抓关键求实效，以“减负提质”助力教育教学质量提高（一）千方百计减轻学生作业负担，打响校内减负“第一枪”。全面落实济教育局《关于进一步加强中小学作业管理与改革的意见》精神。要求教师对作业要全批全改，不允许布置机械重复性、惩罚性作业，不允许把教辅材料上整页习题不加选择的当作业，提倡布置分层次、可选择的开放性作业。不得要求家长代为批改作业，不允许老师给家长布置作业。全面实施初三、初四级部课下零作业制度。副校长室、教导处、各级部、各教研组在师德考核及周检周报常规落实中，将此项作为了检查重点，持恒监督，注重反馈引导，收到了较好的效果。（二）坚持创新创优课堂教