中班数学活动教案：认识数字123教案(附教学反思)中班数学活动认识数字123教案(附教学反思)主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动延伸，活动反思等内容，认识数字1、2、3，理解它们表示的实际意义，能根据数字匹配相应数量的物体，适合幼儿园老师们上中班数学活动课，快来看看认识数字123教案吧。活动目标：1．认识数字1、2、3，理解它们表示的实际意义。2．能根据数字匹配相应数量的物体。3．能按照教师的要求进行操作和整理材料。4．引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。5．引发幼儿学习的兴趣。活动准备：1．教学挂图〔一〕中的动物卡片：1只猫、2只兔、3只鸡；1～3数卡。2．幼儿用书1～3的数卡，小玩具〔2组〕，幼儿用书?认识数字1、2、3?以及?数物拼版?的材料。活动过程：一、感知3以内的数量并按相应树立排列卡片。1．教师出示动物卡片引导幼儿观察。教师：卡片上有什么每种动物有几只2．引导幼儿按序排卡片。教师：请小朋友按动物数量的多少给它们排队，最少的排在最前，最多的排最后。3．师幼集体验证是否按数序排列卡片，并引导幼儿说一说卡片是怎样排列的〔1只猫，2只兔，3只鸡〕〔评析：在这一环节中，孩子们对3以内数量感知的不错，卡片上的不同数量的小动物一眼就能看出其数量，也能按着从小到大的顺序排列。〕二、认识数字1、2、3。1．教师我们可以用数字几来表示１只猫呢〔在1、2、3、4几个数字中让幼儿找出数字1〕这是数字几它像什么整理儿歌〔1像什么，2像什么。。。〕2．教师逐一引导幼儿为２只兔、3只及匹配数字，并引导幼儿观察数字2、3的字形。〔方法同上〕〔评析：现在孩子家教也比拟早，很多孩子在家里已经认识过1、2、3的数字，所以在这一环节中，孩子们能将数量和数字进行很好的匹配，也能正确认出1、2、3三个数字，还能正确的说出数字1、2、3像什么，并能正确匹配。在个别交流中，我特意请了对数字不是太敏感的孩子来答复，是出现了两三个宝宝不能正确识别出数字，其他孩子还是不错的。〕三、理解数的实际意义1．教师：数字1除了可以表示1只猫，还可以表示什么数字2除了可以表示2只兔，还可以表示什么数字3呢〔评析：在理解数的实际意义这一环节中，孩子们刚开始对这个问题不理解，可能是第一次接触的缘故吧不过当几个孩子答复后，再加上我的引导和鼓励，孩子们慢慢的明白其中的意义了，就有越来越多的孩子举起了手，对此，我给予他们答复的时机，让每个举手的孩子都来说一说，充分表达了孩子是学习的主人，表达了孩子学习的主体性。〕四、幼儿分组操作。1．第一、二组，给数卡排队，匹配实物。教师：请小朋友把数卡按顺序插在分类盒上，再给数卡送小玩具，数字是几就送几个小玩具。2．第三组，看数字摆积木。教师：数字是几，就在下面的里摆上几个积木。〔原教案是让孩子们看数字画点子，在这我改了看数字摆积木，一是孩子们刚升入中班，从没画过点子，于是就想用积木代替点子，让他们由积木慢慢的过渡到有自己来画点子，于是就改了摆积木。〕3．第四组，看数圈画教师：数字是几，就圈上几个实物。〔这一操作材料，我把它放到了延伸局部，由于这是第一教时，以前也没接触过这样的练习，于是就放了和第三组一样的材料，利用课余时间和孩子再完成这一操作，这样效果会更好些。〕4．第五、六组，数物拼板。教师：请小朋友为每个数字找到实物卡并把它们拼在一起，拼对了就能拼成一个长方形，拼好后再说一说几个ＸＸ用数字Ｘ表示。〔活动结束后将数物卡片整理好〕五、交流与评价展示第三、四组幼儿的操作单，引导幼儿进行集体验证并说说操作理由〔数字是几，所以就画上几个点子等〕，并关注其作业整洁度。活动延伸：在日常生活中，教师可随时渗透数量的学习内容，让幼儿在不知不觉中稳固对数的认识。活动反思：现在的孩子都很聪明，很早就在生活中接触到数字，所以看到数字1、2、3都能很容易认出来，读出来，可对这个年龄段的孩子来说，要对数字1、2、3真正有所了解，特别是和一些具体的操作活动联系起来，涉及到理解这一层面，有的宝宝就会出现这样那样的错误了。在本次活动中，数物匹配是重点，理解数字1、2、3的实际意义是难点。在小班时，孩子们已经接受过数物匹配，所以这一重点相对来说比拟容易攻克。于是我们就把认识数字1、2、3作为本次活动的难点，在观察数字时，我们问了一个问题1像什么，本来以为孩子们会答复1像铅笔，像小棒等，没想到有一位孩子说出了一句完整的话：1像铅笔会写字。这让我灵机一动，要求孩子也说这种完整话，这个环节取到了很好的效果，孩子们自由地说出了2像鸭子嘎嘎叫，2像天鹅升脖子，3像耳朵听一听等话，为孩子们学习认识这些数字有了一个形象的认识，学习起来很感兴趣。如果能够及时出示相关的图片，帮助幼