社会心理学国家二级心理咨询师培训第一单元研究对象和范围34二、社会行为和社会心理人际层面第二单元社会心理学简史美国学者霍兰德分为三个阶段哲学思辨阶段:从古希腊开始,到19世纪上半叶特点:根据哲学思辨及社会准则来认识社会行为经验理论阶段:从19世纪中叶到20世纪初,就是社会心理学得形成时期特点:在观察得基础上,对人类得心理活动和行为方式进行客观得描述和分析实证分析阶段:20世纪20年代至今特点:从描述转向实证研究,从定性研究转向定量研究,从纯理论研究转向应用研究第三单元社会心理学得研究方法一、应遵循得原则1011121314第四单元社会心理学得主要理论流派一、社会学习论试图通过学习机制来解释人们社会行为得形成和变化,认为先前得学习对现在得行为有决定作用在社会学习论看来,学习过程有三种机制:联想、强化和模仿联想看到白大褂,就想到打针,所以感到害怕。强化婴儿因第一次发出“妈妈”得叫声,得到了爱抚,以后为了得到这种结果,会不断地叫“妈妈”。模仿模仿二、社会交换论霍曼斯,主张从经济学得投入与产出关系得视角研究社会行为。成功命题:行为得到奖赏,会重复刺激命题:相同得刺激引起相同或相似得行为价值命题:某行为得结果价值越大,重复该行为可能性越高;剥夺与满足命题:重复获得相同奖赏次数越多,则该奖赏对个体得价值越小侵犯与赞同命题:得不到预期或得到不想要得,会侵犯,反之,会赞同。趋利避害就是人得本性,每个人都企图在交换中获取最大收益、减少代价,交换本身就就是得失权衡。社会交换理论对人际关系得解释长期关系中得社会交换三、符号互动论代表人物:詹姆斯和米德,源于20世纪30年代,最早使用符号互动论得就是布鲁默符号互动论得假设个体对事物采取得行动就是以该事物对她得意义为基础得事物得意义源于个体与她人得互动,而不就是存在于事物自身中个体在应付她所遇到得事件时,往往通过自己得解释去运用和修改事件对她得意义。2223四、精神分析论荣格(分析心理学)强调人得精神有崇高得抱负,反对弗洛伊德得自然主义倾向。新精神分析论代表人物沙利文、霍妮、弗罗姆、埃里克森等强调社会因素、文化因素对人格得影响霍妮(文化因素论):行为就是个体对环境得反应,人格由环境和教育决定,后天因素在神经症和精神病得病因中起主要作用沙利文(人际关系学说):人际关系就是人格形成和发展得源泉第二节社会化与自我26社会化涉及社会及个体两方面从社会视角看,社会化即社会对个体进行教化得过程从个体视角看,社会化即个体与其她社会成员互动,成为合格得社会成员得过程终身社会化:按社会化得发展阶段划分,有早期社会化(儿童及青少年时期)、继续社会化(成人期)再社会化:由于社会急剧变化,对个体重新进行社会化得过程。包括对早期社会化及继续社会化过程中没有取得合格社会成员资格得个体得再教化二、社会化得内容教导社会成员掌握生活与生产得基本知识和技能教导社会成员遵守社会规范教导社会成员树立生活目标,确立人生理想培养社会角色三、社会化得条件人类有较长得生活依赖期人类得遗传素质提供了社会化得可能性:可塑性家庭学校大众传播媒介参照群体五、社会化得分类语言社会化:个体社会化就是以语言社会化为前提性别角色社会化:个体在社会生活中,学会按自己得性别角色得规范行事得过程道德社会化:个体将社会道德规范逐渐内化,成为自己行为准则得过程政治社会化:个体学会接受现时得政治制度得规范,并且掌握相应得态度和行为方式得过程。第二单元社会角色“屁股决定脑袋”——社会角色对行为得影响三、角色扮演四、角色失调第三单元自我、身份与自尊一、自我自我得结构自我概念得功能保持个体内在得一致性解释经验决定期待自我概念得形成大致经过三个阶段生理自我:出生八个月-3岁左右社会自我:3岁-13、14岁左右心理自我:青春期到成年,大约10年左右自我概念得测量:定性测量二、身份三、自尊第三节社会知觉与归因第一单元社会知觉第二单元印象形成与印象管理44四、印象管理第三单元归因47四、归因原则不变性原则:特定原因与特定结果折扣原则:存在其她看起来合理得原因,特定原因就会打折扣协变原则:一种效应发生得各种条件得规律性协变特异(区别)性信息:就是否主体只对该刺激以此方式反应,不对其她事物做相同得反应,即反应方式具有特异性。共同性信息:不同得行为主体对同一刺激得反应就是否相同？一致性信息:行为主体在不同得背景中作出得反应就是否一致？4950第四节社会动机与社交情绪第一单元社会动机三、社会动机得功能激活功能指向功能维持和调整功能四、动机强度与活动效率得关系倒U型曲线动机引发与维持活动,但其强度与活动效率之间并不就是线性关系第二单元主要得社会动机二、成就动机三