化学说课稿化学说课稿15篇（热门）在教学工作者开展教学活动前，常常需要准备说课稿，借助说课稿可以提高教学质量，取得良好的教学效果。那么什么样的说课稿才是好的呢？下面是小编为大家收集的化学说课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。化学说课稿1一、教材分析1、课题分析：本课题分为两部分，一是化肥简介，简要介绍化肥的种类和作用，这部分内容可以分为两个方面：一方面将使用化肥有利的一面，以常用的氮、磷、钾肥为例，进一步具体介绍氮、磷、钾在植物生长过程中所起的重要作用，展现化学价值。另一方面讲使用化肥所带来的问题——化肥对环境的污染，同时从环境角度简单提及了农药的使用。培养学生运用所学知识和技能解决实际问题的能力。第二部分化肥的简易鉴别。介绍利用物理和化学性质初步鉴别几种常见的化肥。2、教学目标的确定：根据本节教材内容和学生的实际知识水平，依据教学大纲要确定本节课的教学目标知识与技能：（1）了解化学元素对植物生长的重要性及常见化肥的种类和作用。（2）了解化肥、农药对环境的影响（3）了解常见化肥的简易鉴别方法。过程与方法：（1）初步学会判断植物缺乏主要化学元素的特征的.方法。（2）善于用辩证的方法看待问题。（3）学习如何应用所学知识解决实际问题。情感态度与价值观：利用对有关化肥、农药使用的思考，培养和训练学生的辩证思维，使他们认识到科学技术的发展在解决原有问题、促进社会和生产发展的同时，往往又可能会引出新的问题，因此科学技术的进步是永无止境的。3、重点、难点的确定：化肥是农业生产的重要应用，所以常用化肥的种类和作用就成为本节的教学重点初步区分氮肥、磷肥和钾肥是根据化肥的物理和化学性质来完成，所以就为本节的教学难点二、教法和学法教法：依据本节教材的内容，本节课采用师生互动启发式教学方法，充分利用图片，利用多媒体的直观教学手段，通过学生自读、教师引导为主，从分析、归纳、到解决实际问题等一系列的师生活动展开教学。学法：引导学生采用阅读法、问答法、练习法、记忆法等学习方法，培养学生动脑的能力，发挥学生的主观能动性，激发学生的兴趣，活跃课堂气氛。三、教学程序的设计依据本节教材编排的顺序，依据学生的认识规律，我设计了下面的教学程序1、自然引入：通过前面酸、碱、盐几类重要的化合物的学习，知道了他们的性质及用途，今天学习的化学肥料就是化合物在农业生产的重要应用，从而激发学生的学习兴趣。2、师生互动------知识的学习（1）认识化肥的种类和作用。（2）认识化肥农药使用的利弊。（3）学习鉴别化肥的方法。为完成上面的教学知识点，采用的教学策略有以下几项：首先利用多媒体手段加强学生的感性认识，引发学生学习的兴趣和需要，其次通过给出化肥的物理和化学性质，让学生思考鉴别化肥的思路和方法。并且通过化肥农药使用的利弊，认识科学技术的两面性，提高科学素养。3、推敲习题：我所选的试题都是近两年的中考试题，使学生能过早的接触中考题，学生在做中考题的过程中既扩大了知识面，又能增强学生的信心。4、总结归纳本节课的内容。化学说课稿2各位评委好，我是XXX号考生，今天我的说课题目是《化学反应的表示》，下面开始我的说课，根据新课标理论，我将以教什么，怎样教，为什么这样教为思路，从教材分析，学情分析，教学目标，教学重难点等几个方面进行说明，首先说一下我对教材的认识。一、说教材《化学反应的表示》这节课是鲁教版初中化学九年级上册第5单元第2节的内容，化学方程式不仅是本节的核心内容，也是本单元的核心内容。基本内容有三：一是化学上用什么来表示化学反应(定义)，二是为什么要用化学方程式表示化学反应(意义)，三是怎样用化学方程式表示化学反应(怎样书写)。本课题是继化学方程式的概念和含义之后学习如何正确书写化学方程式，为学生以后自主应用这一化学语言奠定基础，正确书写化学方程式是初中化学的一项基本技能，在化学学习中具有十分重要的作用。过渡：这是对教材的认识，下面说一下本班学生的情况。二、说学情学生在前面已经学习了元素符号、离子符号、化学式等化学用语，了解了化学反应的实质，也认识了一些化学反应和他们的文字表达式，上一节中又学习了质量守恒定律，已具备学习化学方程式的基础。初中阶段的学生好奇心强，在课堂上比较活跃，对于方程式的简单计算，通过教师设置疑问能够引导学生加深对知识的探究和学习。结合质量守恒定律和化学方程式的基础，学生能够很好的应用到具体计算中来。过渡：结合教材分析和学情分析，我制定了如下教学目标：三、说教学目标【知识与技能】理解为什么用化学方程式表示化学反应，能够描述某一具体化学方程式所表达的意义。能从定量的角度进一步认识化学反应的实质，了解化学反应中反应物和生成物之间的质量关系。通过书写具体的化学方程式，了解和掌握化学方程式的书写原则和步骤，并能根据反应事实写出简单的化学方程式。【过程与