小学语文教案（优选）小学语文教案作为一位不辞辛劳的人民教师，时常需要用到教案，借助教案可以让教学工作更科学化。那么你有了解过教案吗？下面是小编整理的小学语文教案5篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。小学语文教案篇11、自学本课生字新词，正确流利地朗读课文。2、了解课文内容，掌握关于宇宙生命的一些知识。3、培养学生收集、、运用信息的能力，练习运用资料阐述自己观点表达方法。4、激发学生学科学、爱科学的兴趣和探索未知的好奇心。以及珍惜爱护地球的感情。教学重难点：掌握关于宇宙生命的知识，激发学生学科学、爱科学的兴趣和探索未知的好奇心。教学时间：一课时教具准备：多媒体课件小学五年级语文教案——宇宙生命之谜教学过程：一、引入：（课件展示：星空。）仰望这美丽的星空，闪烁的群星，深邃的天空，多么让人神往。地球之外的广袤空间又是如此的神秘，吸引人们去探索、去发现。今天，让我们一起来关注：宇宙生命这个谜。板书课题、齐读课题。二、汇报预习收获，归纳课文的主要内容。1、课前预习书读熟了吧？多响亮的回答，充满信心。好，老师把检查预习的权利给你们。同桌两个伙伴对读一人读一段，互相检查，有错要及时纠正。2、读的时候伙伴没给你提意见的有哪些请举手？书读得不错。3、书读熟了，接下来你们想干什么？4、既然大多数同学觉得应该了解课文内容，就请你们谈谈自己通过读课文发现了什么5、我发现大家的发现局限于宇宙生命的知识，科普文章除了传授知识还会我们科学的思维方式。你可以把3、4段比较读读，也可以读6、7、8、9段看看科学家怎样研究行星的？a)学生自读课文，教师巡回，点拨。b)交流、汇报。c)结合课文的学习，谈谈自己对“谜”的理解。6、展开关于除地球以外的宇宙是否有生命存在的小辩论会。a)提出要求：（1）像科学家一样收集书和课外书中的资料来证明自己的观点。（2）辩论中，语言要简洁明白，因此不能照着收集到的资料念，要选择重内容。（3）辩论时要注意倾听别人的发言，分析比较别人的话,找漏洞给予反驳，才有说服力。（4）推选代表，推出来的'选手选择助手组成自己的智囊团，共同参与活动。b)准备。你们是听众，在活动中增长见识，是评委掌声代表你们的态度，是候补选手可以站起来对代表的发言做补充。辩论中选手可以叫暂停，与自己的助手商量，还可以找我商量，找在座的听课老师商量。c)辩论。7、：亲爱的同学们，老师真佩服你们丰富的知识、独特的见解、能言善辩，今天的辩论不论是正方还是反方都是赢家，因为通过大家的参与，我们学到书本上的还有课外书上的不少关于宇宙生命的知识。参加了这么精彩的一场辩论会，你一定有很多感受吧！让我们拿起笔，写下你最想说的一两句话，来记录这一刻吧！小学语文教案篇2教学要求:1．围绕中心选择材料，表达自己对他人的赞扬。2．注意写好与中心相关的制，注意把人物的语言和行动写具体。教学过程：一、揭示题目，知道审题1．出示题目2．审题“**”指人物，可以是姓名，也可以是称谓。“真好”指的是本文的中心所规定的范围，也就是反映人物的好思想、好品质，表达作者对这个人的赞扬之情。3．从你熟悉、了解的人中选择一个，把题目补充完整。二、指导练习，明确要求1．阅读《他真好》第一稿（1）思考小作者在短文中邪道了哪些内容？结合板书（2）读一读文章结尾部分，体会小作者写这篇短文的主要目的.是什么？结合板书（3）出示“习作要求”一思考：根据这一要求，这篇短文是否做到了？板：材料——中心（4）讨论如何修改这篇短文。2．阅读《他真好》第二稿（1）读短文，与第一稿作比较，有什么不一样？删去了与中心无关的材料，补充了与中心相关的事，抓住了表现人物的语言和行动，把它写具体了。（2）出示“习作要求”二（3）讨论：与第一稿相比，第二稿中第二件事一中心相关，写得好在哪里？划出表现王松林急人所急，乐于助人的句子，看一看这些句子是不是抓住人物的语言和行动写的。三、会回忆生活，指导选材在生活中，我们熟悉和了解的人们，有许多令人钦佩和赞扬的事，选几件具体地介绍给大家。四、学生习作，教师巡视板书：材料——中心下课后，操场上热闹的情景（*）“我”找同学借字典，但没有借到。（*）“我”向王松林借字典，他帮“我”借到了，（#）赞扬王松林急人所急的优秀品质。小学语文教案篇3教学目标：1、通过研读课文，理解"迤逦、喜怒哀乐、千种情思"等词语的意思，感受作者“触景生情”，了解本文的写作特色“情景交融”。2、有感情地朗读课文，尝试根据课文结构特点，概括课文主要内容。3、能体会作者对培育自己成长的母校的热爱，对童年集体生活的留恋。唤起自己对母校的依恋不舍之情。教学重点：了解本文的表达特色，“触景生情”、“情景交融”。教学难点：学会概括本文的主要内容。教学过程：一、启发谈话，激发情感。1、师：最近新武宁建校5周年校庆，在座的同学是在学校成立的