最新桂林山水教学设计教案(优秀12篇)教案是教师提高教学效果的重要途径。教案要与时俱进，不断更新教学内容和方法。通过借鉴和改进这些教案，可以提高自己的教学水平和教学效果。桂林山水教学设计教案篇一一、教学目标：2、正确流利，有感情的朗读课文，并背诵。3、了解桂林山水的特点，感受桂林山水的美。4、领略二、教学重点：1、引导学生感受漓江水、桂林山水的独特美。2、有感情的朗读课文。三、教学过程：一、启发导入，板书课题（幻灯展示）。板书：桂林山水（课件展示）。二、初读课文，检查预习（幻灯展示）。1、读课文，思考：本课重点描述了什么？2、（师）提问：你们懂得了什么？3、交流：课文先讲了什么，又讲了什么，最后讲了什么？三、略读课文，思考（幻灯展示）。1、2、是按怎样的层次向我们介绍桂林山水的？3、4、四、组织交流，全班参与，有感情的朗读课文。五、布置作业：1、抄写生字新词。2、练习背诵课文第二、三自然段。六、板书设计：奇静。山秀水清。险绿。桂林山水教学设计教案篇二桂林山水是义务教育课程标准实验教科书小学语文第八册中的第八课。这篇课文抓住桂林山水的特点（水：静、清、绿：山：奇、秀、险），以优美、简练的语言生动形象地展示了桂林山水的美景。表达了二、教学目标分析。1、知识与技能。（3）认识偏旁“羽”字头，能够说出学过的或认识的带“羽”字头的字；（4）借助拼音正确、流利地朗读课文背诵课文；（5）能用“骆驼”、“翡翠”、“嶙峋”在10分钟内口头组词造句或创编谜语。2、过程与方法。（1）能够提出不认识的生字和同学之间互相交流，进一步掌握和体验识字的方法；（3）能够通过仿、续或创编的方法，表达自己的体验、感受、意见或看法；（4）能够仔细倾听其他同学的发言，有将生字识记方法或对课文的理解感悟用语言表达出来与其他同学交流的愿望，体验合作学习的过程和方法。3、情感态度价值观。（1）能够有感情的朗读课文，背诵课文。（2）感受桂林山水的美景，激发热爱祖国山河美的思想感情。三、学习者特征分析。2、学生在学习中随意性非常明显，渴望得到教师或同学的赞许；3、学生已有一定的拼读能力，能借助汉语拼音阅读拓展材料；4、学生已经认识“马”、“山”、二个偏旁。5、学生对于识字兴趣很高，识字方法已有所掌握，能采用自己喜欢的方式来识记生字，并且能自己创设情境来巩固、应用生字。四、教学策略选择与设计。并培养学生的观察能力及表达能力。采用抒发感受、编儿歌等方法，发展学生的想象力和发散思维，通过引导学生进行分析综合和指导学生利用网络创新表达，培养学生的逻辑思维。五、教学资源与工具设计。1、教学环境：电教室。2、资源准备：教学ppt课件、桂林山水的图片。六、教学过程。一、谈话导入。通过上节课的学习，我们知道桂林山水是我国秀丽山河中一颗璀璨的明珠，自古就有“桂林山水甲天下”的美称。那桂林山水的美到底美在哪儿，二、感知课文。课件播放桂林风光，听2、3自然段录音。观赏了桂林的山、桂林的水，你能告诉老师你更喜欢哪一个？三、学习课文2、3段。四、学习第四段课文，小结。本课从以下几个方面来考查学生的学习情况，并将学生学习的评价融入到各个教学活动过程中。（1）课堂参与情况较好，学生积极举手回答问题，参与面较广。（2）识字：认读生字，用生字正确组词、造句。（3）形声字：认识形声字，初步了解形声字构字规律。（4）课文内容理解：有感情地将课文读给小伙伴听。桂林山水教学设计教案篇三教学设计说明：本课教学要处理好教与学的关系，树立“教是为了学”的观念。再重视改进教法的同时，更要重视学法的指导；在让学生“学会”的同时，更要指导学生“会学”。本课教学，要重视语言文字的学习。抓好语言文字的训练，做到因道学文，以文悟道，把语文课上成真正的语言文字课。教学目标：1.学习课文中优美生动的语言，感受到桂林山水的秀丽，激发热爱祖国山河的情感。2.学习”从中心句入手”学课文的方法。3.学习本课生字新词，理解并积累词语。4.有感情朗读课文背诵课文。教学重难点：引导学生感受漓江的水，桂林的山那种独特的美。想象桂林山水的美丽景象。教学课时：两课时。第一课时。一.启发谈话，导入新课。二.直接揭示学习课文的方法“从中心入手”学课文。揭示操作步骤：1.第一步：找出中心句，理解意思，说说作用。（学生用喜欢的方式读课文，找划出中心句。）。读后讨论交流，明确：（1）中心句是：桂林山水甲天下。（2）抓关键词理解句意。2.第二步：围绕中心句，了解内容，理清思路。指名读课文，思考；文章围绕中心句写了哪些内容？是怎样一步步写的？读后讨论交流，明确：（1）课文围绕中心句写了漓江的