庐山的云雾六年级语文教案庐山的云雾六年级语文教案（精选20篇）作为一名优秀的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那要怎么写好教案呢？以下是小编整理的庐山的云雾六年级语文教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。庐山的云雾六年级语文教案篇1教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课的生字，理解生字组成的词语，会用“流连忘返”造句。3、继续学习总分段式，学习第2、3自然段的写法。4、理解课文内容，感受庐山云雾的奇幻美丽，激发学生热爱祖国山河的思想感情。教学重、难点指导学生有感情地朗读课文，欣赏课文优美的文字，体会2、3自然段是怎样用语言文字写出庐山云雾的美的。教学准备：投影、小黑板教学过程：教学目标：学会生字词语，指导学生能正确、流利地朗读课文，整体感知课文内容，初步感知庐山云雾的奇丽。一、谈话导入，读题解题。1、上星期我们跟随老师不但领略了长城运河的风采，也感受了南沙群岛的美丽与富饶。老师要带领我们班的小朋友一起去江西省九江市的庐山去游玩，大家开心吗？（板：庐山）2、庐山，是我国著名的旅游胜地北濒波涛滚滚的长江，南临烟波浩淼的鄱阳湖，大江、大湖、大山浑然一体，素以“雄、奇、险、秀”闻名于世，有着避暑山庄的美称。说起庐山，不由得使我想起了唐代大诗人李白的一首诗《望庐山瀑布》，会的人跟老师一起背，好吗？（师生同背）这首诗大诗人赞美的是什么？（庐山的瀑布）3、这堂课，（板：的云雾）我们要学习的课文题目是：庐山的云雾（生：齐读）4、读了这个题目，你看课文的重点会写什么？（读题目要动脑筋，好多文章的题目会告诉读者文章要写什么。读了这个题目，我们看出作者重点是写庐山的云雾。）5、质疑：现在，你们的脑瓜里会产生什么问题呢？（生质疑：为什么写？有什么特点？）6、你们提的问题都很有价值，那么这些问题的答案你们是想老师告诉你们呢，还是自己到书中找答案？（看来我们班的每个同学都是学习真正的小主人。下面请同学们打开课本。）二、初读课文，扫除文字障碍，初步感知内容。1、请同学们轻声读读课文，要求读准、读通、读顺，并结合预习情况动动笔，读懂的地方写下批注，不懂的地方打上问号。（生读师巡视）2、检查自读情况：（出示词语）庐山瀑布似乎笼罩系腰带变幻无常千姿百态一泻千里流连忘返幽谷游览弥漫云遮雾罩瞬息万变一屡青烟神秘分页标题#e#漂浮四蹄生风腾云驾雾飘飘欲仙A．看看小朋友有没有全读准了这些词（开火车，随意点击认读，及时肯定）似乎：即好象。（提示）似，多音字，大部分时读[si]，如：似乎，骄阳似火，似茫茫的大海；只有在“像……似的”的句式中，与“的”连起来读翘舌音[shi]系腰带：系，多音字，当解释为“打结”时读[ji]，如：系腰带、系鞋带、系蝴蝶结；更多的时候它读[xi]，如：关系、联系、系统B．这些词中你们读懂了哪些词？能用朗读和大家分享你的学习收获吗？交流：笼罩：像笼子一样罩在上面。（手势理解）变幻无常：常，规律。千姿百态：千百种姿态，形容很多姿态。（真的有这么多姿态吗？用文中的句子来证明一下，读——）一泻千里：泻，很快地流。江河水流迅速。（正如李白诗句所写的“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的磅礴气势。）流连忘返：舍不得离开。流连、留恋，都有舍不得离开的意思，但在用法上，它们有一些细小的区别：流连，通常用于自然景色，名胜佳境等；而留恋，则用于对故乡、母校、亲人等。幽谷：幽深的山谷弥漫：（热气、水气、雾气）充满、布满（联系实际：大雾天、浴室）瞬息万变：瞬，眨眼；息，呼吸。形容变化极快。神秘：C．同学们词语掌握的不错，下面老师要来检查一下你们课文的朗读情况了。（分组读，边读边想刚刚提出来的两个问题，看看有哪些聪明又胆大的孩子能用简短的话来解决那些问题）D．同学们读得很整齐，很流利，而且好多同学读得还很有感情呢，老师相信他们一定读懂了。现在有哪些同学已经找到那两个问题的答案了呢？（生答）你是从哪里找到答案的？这两个句子是二三两节的中心句，概括了这两个小节的意思，放在前面，起到了总起的作用，也叫总起句。后面的话全是围绕它来写的，这样的写法叫总分。E．那么你们能用自己的话来概括一下每一自然段的意思吗？（1）总写变幻无常的云雾给庐山增添了几分神秘的色彩。（2）庐山的云雾千姿百态。（3）庐山的云雾瞬息万变。（4）写人们对云遮雾罩的庐山的喜爱与流连。三、教学第一自然段1、过渡：是呀，庐山的云雾千姿百态、瞬息万变，给人一种神秘感，难怪作者要来写它呢。快速读一读第一自然段，体会一下，哪些字词让你感受到作者对庐山云雾的情有独钟？哪些词句又让你感受到庐山云雾的神秘?分页标题#e#2、生朗读思考，交流3、引读：庐山有高山，有幽谷，有瀑布，有溪流，有云雾，景色十分秀丽。在这众多美妙的景色中，作者最喜欢的是云