2024年小数加减法的简便计算教案一、教学内容本节课选自人教版小学数学四年级下册第五章《小数的加法和减法》第三节《小数加减法的简便计算》。具体内容包括：掌握小数位数对齐的计算方法，运用小数加减法的计算规律，进行简便计算。二、教学目标1.让学生理解小数加减法的计算规律，能正确进行简便计算。2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高计算速度和准确性。3.培养学生的逻辑思维能力和团队合作精神。三、教学难点与重点教学难点：小数位数对齐，简便计算方法。教学重点：掌握小数加减法的计算规律，能正确进行简便计算。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学课件。学具：学生用计算器、练习本。五、教学过程1.实践情景引入利用课件展示购物小票，引导学生观察小数加减法的应用，提出问题：“如何快速计算这些小数的加减？”激发学生的学习兴趣。2.例题讲解（1）讲解小数位数对齐的计算方法。（2）讲解小数加减法的计算规律，如：相同数位相加减，满十进一，退一当十等。（3）举例说明简便计算方法。3.随堂练习（1）让学生进行小数加减法的计算练习，巩固计算方法。（2）针对不同难度的题目，让学生进行小组讨论，共同解决问题。4.小组讨论（1）小数加减法计算中应注意哪些问题？（2）如何提高小数加减法的计算速度？5.课堂小结六、板书设计1.小数位数对齐的方法2.小数加减法的计算规律3.简便计算方法七、作业设计1.作业题目：（1）计算下面各题，要求简便计算：2.35+4.76，7.893.45（2）运用简便计算方法，解决生活中的实际问题。2.答案：（1）2.35+4.76=7.117.893.45=4.44（2）答案不唯一，合理即可。八、课后反思及拓展延伸1.反思：本节课学生掌握了小数加减法的计算规律和简便计算方法，但部分学生在计算过程中仍存在小数位数对齐不准确的问题，需要在课后加强练习。2.拓展延伸：（1）探索更多小数加减法的简便计算方法。（2）尝试解决更复杂的小数加减法问题，如：多位小数的加减、混合运算等。重点和难点解析：一、小数位数对齐的重要性在小数加减法的教学中，小数点对齐是计算的基础，也是学生容易忽视的细节。学生在计算时往往只关注数值对齐，而忽略了小数点对齐的重要性。实际上，小数点对齐是保证计算正确的前提。补充说明：1.小数点对齐能使学生更清晰地看出每个数位，避免计算错误。2.教学过程中，应强调小数点对齐的步骤，可通过直观教具或课件演示，加深学生理解。二、小数加减法的计算规律1.相同数位相加减。2.小数点保持不变。3.满十进一，退一当十。补充说明：1.教师应通过例题讲解，让学生观察、发现这些计算规律。2.设计随堂练习，让学生在实际操作中运用这些规律，加深记忆。三、简便计算方法简便计算方法是提高计算速度的关键，包括：1.结合律：将相同数位的数相加或相减，可以改变计算顺序，使计算更简便。2.交换律：在小数加减法中，交换两个加数或减数的位置，不改变计算结果。补充说明：1.教师应通过典型例题，展示简便计算方法的应用。2.鼓励学生在小组讨论中，分享自己的简便计算方法，互相学习。四、教学过程中的实践情景引入1.购物小票：展示购物小票，让学生计算总价和找零。2.生活实际：给出生活中的实际问题，如计算物品重量、长度等。补充说明：1.实践情景应贴近学生生活，易于引起学生共鸣。2.教师应引导学生从情景中发现数学问题，培养数学思维。五、教学难点突破策略1.多次示范：教师通过多次示范，让学生观察、模仿，掌握小数位数对齐的方法。2.小组合作：鼓励学生分组讨论，共同解决计算难题，提高解决问题的能力。补充说明：1.教师在示范过程中，注意强调关键步骤，让学生跟随操作。2.小组合作时，教师应关注各小组的讨论进度，适时给予指导。六、作业设计作业题目：1.计算下面各题，要求简便计算：（1）2.35+4.76（2）7.893.45（1）小明买了一本书，原价19.80元，打8折后，他需要支付多少钱？（2）小华有10.20元，买了一支笔花了3.50元，他还剩下多少钱？答案：1.（1）2.35+4.76=7.11（2）7.893.45=4.442.（1）小明需要支付：19.80×0.8=15.84元（2）小华剩下：10.203.50=6.70元七、课后反思及拓展延伸课后反思：1.学生对本节课的小数加减法计算