大班5以内的减法教案大班5以内的减法教案作为一名人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家整理的大班5以内的减法教案，希望对大家有所帮助。大班5以内的减法教案1活动目标：学习用语言讲述减法算式所表达的图意，体验“还剩”的含义。观察图案的排列规律，依样接着画。活动准备：教具：三幅实物图，贴绒数字及符号。活动过程：集体活动。出示图一。“这三幅图讲的是一件事，仔细看看谁能把每幅图用一句话讲清楚？”先讲第一幅。（花上有4只蜜蜂。）“看看第二幅谁会讲？”“到底是来了还是走了，你怎么看出来的？”（飞走了两只蜜蜂。）“我们把第一幅与第二幅连起来说一说，再想想第三幅图应该怎样说？”（花心上还剩两只蜜蜂。）“大家把三幅图连起来说一说。”用算式记录，并表达图意。1、“谁会用一道算式来记录这件事？大家看他记的对不对？”2、“谁来说说这道算式里的'每个数字和符号都表示图上什么意思。大家把算式读两遍。”小组活动看三幅图列减法算式。教后感:通过这节课的学习,孩子们能运用简明的语言讲述每一幅图的图意，并且学习用语言讲述减法算式所表达的图意，体验“还剩”的含义。大班5以内的减法教案2活动目标1.让幼儿来理解加法减法的含义。2.让幼儿掌握5的加减法。3.使幼儿学会解答简单的口述加减法应用题，培养幼儿初步分析问题的能力。4.能积极思考，提高理解与运算能力。5.使幼儿体会到生活中处处有数学。教学重点、难点使幼儿学会解答简单的口述加减法应用题，培养幼儿初步分析问题的能力.活动过程一、谈话导入，引起孩子的兴趣。二、复习5的组成三、出示直观教具四、引导幼儿口述5的加减法应用题五、玩“谁最快”游戏六、书写算式七、教师进行小结教学反思1、联系学生的生活实际，让学生体会到加减法就在我们的身边。2、学生的'生活实际，让学生体会到加减法就在我们的身边。3、要使学生正确、迅速地口算，还必须经常地通过多种多样的练习形式进行训练。我积极提倡算法的多样化，为学生提供了数学交流的机会，目的是促进学生的数学思维活动，提高学生的数学思维能力。由于提倡算法的多样化，不同的学生有不同的解题策略，他们会运用自己的方法解决问题，会对解决数学问题有深切的体验，从而取得学习数学的经验。这些算法都是学生根据自己已有的基础知识和生活经验思考的结果，每一个不同的算法，就代表了一个创新的意识，从而有效地进行了发散性思维训练。大班5以内的减法教案3活动名称幼儿园大班数学活动――5以内减法活动目标1．通过按图意找减法算式题配对的活动，使幼儿理解减法的意义及减法算式题所表示的意思，并学习5以内减法算式题的较迅速的口算能力。2．培养幼儿的观察、比较、语言表达及积极思维能力。活动准备1．喝饮料卡、车到站卡、开窗卡及5以内减法算式题卡若干。2．贴有数字1～4的邮箱各一个，有一道5以内加法算式题的“信”若干。3．每人一份写有减法算式题涂色用的动物图及蜡笔若干。活动过程1．看图找算式题配对并讲述算式题所表达的意思(1)教师出示喝饮料卡和车到站卡，请幼儿在桌上寻找可以与图片做朋友的'算式题卡。1)读一读找到的卡片上的算式题。2)讲讲算式题所表达的图片的意思。小结：我们看懂了图片的意思，找到了可以和它做朋友的算式题，知道要从原有的饮料里去掉喝掉的几杯，从原来乘车的人里去掉下车的人。要算算还剩下多少时，都可以用减法算式题表示并算出结果。3)想一想，在我们周围关于吃的、用的、玩的、发生的事中是否也能用3-1=2或5-2=3来表示。(2)出示开窗卡，请幼儿仔细看看、想想，在这一张图片中能找出哪些不同的减法算式题来表示图片的意思?小结：有的图片只能表示一种意思，也就只能找一道算式题来和它做朋友；有的图片能表示几种意思，那就可以找几道不同的算式题和它做朋友。以后看图片要更仔细，尽量把能和它做朋友的算式题全部找出来。2．玩送信的游戏(1)出示游戏材料――4个邮箱和许多信，让幼儿观察、思考、讨论游戏玩法规则。(2)请幼儿以小组为单位分别打开4个信箱，按游戏规则检查“信”都送对了吗?3．算算涂涂出示5以内减法算式题卡，算算减法算式题，按答数涂色。答数是1的涂自己喜欢的颜色，答数不是1的不能涂色。步骤三：自由编题。教师不提供任何编题的条件，让幼儿完全根据自己的生活经验和知识编题。这也是幼儿非常喜欢的编题形式，同时，自编应用题能唤起幼儿头脑中有关加减情景的表象，起到幼儿掌握加减运算由具体过渡到抽象的中介和桥梁作用，从而促进幼儿抽象能力的提高。大班5以内的减法教案4【设计意图】本学期，大班的孩子已经开始学习数的分合和10以内数的加减了，针对孩子们形象思维占主导地位，逻辑思维几乎没有的情况，我将数学的学习融入故事、PPT动画、游戏等活动中，收到了比较好的效果。孩子们在这种学习