沙漠之舟教学设计沙漠之舟教学设计作为一名教职工，时常需要用到教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。那么优秀的教学设计是什么样的呢？下面是小编帮大家整理的沙漠之舟教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。沙漠之舟教学设计1学生情况分析：我校位于城郊，大部分学生视野较狭窄，对骆驼、沙漠不了解，但学校的教学设备先进，在教学时，不仅可以利用PPT课件帮助学生直观了解沙漠、骆驼的特点，而且还可以引导学生利用信息技术课收集资料，从而获得更多的关于沙漠和骆驼的信息。教学目标：1、学习课文，了解骆驼适应沙漠生活的生理特点，明白人们为什么把骆驼称为“沙漠之舟”。2、学习课文抓住特点、选择有关资料、具体化的描写方法。3、能将课后资料进行修改，插入课文相关段落，完善和补充课文内容。4、认识生字，能正确流利有感情的朗读课文。教学准备：PPT课件教学过程：课前预习：1、收集有关骆驼的资料写下来。2、了解沙漠的特点。第一课时一、导入1、板书“舟”字。“舟”是什么意思？（船）船是在哪里航行的？（江、河、湖、海）2、（出示沙漠的图片）板书：沙漠。沙漠里有船吗？（没有）3、板书：之。沙漠之舟指的是什么？为什么人们把骆驼称为沙漠之舟呢？我们今天来学习《沙漠之舟》。二、自学生字1、提出自学要求：读准字音，读通句子，遇到不认识的字自己想办法解决。想想还有什么不明白的字词和问题，准备质疑。2、检查自学情况。（1）指名分节读课文。（2）出示词语：骆驼嗅觉、胼胝、脚趾、脂肪、积蓄、缺乏、宽广无边、沙丘、（指名读――齐读――比赛读――“开火车”读）（3）质疑解难（重点帮助学生理解不懂的词语）用看图法理解“胼胝”、“驼峰”、“宽广无边”、“沙丘”等词语。用近义词法理解“积蓄”、“缺乏”、“维持”等词语。三、理清层次1、默读课文，说说每一节写了什么？2、指导学生给课文分段。四、巩固练习1、抄写词语。2、朗读课文。第二课时一、了解沙漠特点1、板书课题：今天我们继续学习沙漠之舟。（齐读课题）同学们，你们见过沙漠吗？你在哪里见过？2、播放沙漠风光片。今天，老师带大家一起去领略一下沙漠风光。欣赏了沙漠风光，你们觉得沙漠是怎样的？二、了解骆驼的作用1、是呀，沙漠宽广无边，炎热干旱，而且还经常刮旋风，一般的动物是很难生存的。那么沙漠之舟指的是谁呢？为什么骆驼是沙漠之舟呢？课文的哪几段写了？请大家默读课文2―4段，找出关键词语，用“......”画下来。2、谁来说说，为什么说骆驼是沙漠之舟？板书：带路预报风沙驮运货物3、指导朗读2―4段。（1）“宽广无边”是什么意思？还可以换成什么词语？（2）你能用“宽广无边”说一句话吗？（3）（出示句子）沙漠里的大风是很可怕的`，大风卷着沙粒飞滚，有时会移来整座沙丘，把人和牲口全埋在底下。（4）你们见过沙漠里的大风吗？那我们一起去看看。（播放沙漠风沙图）（5）看过沙漠风沙之后，你认为这句话该怎样读呢？（指名读―指导重音―男生读―齐读）三、了解骆驼的特点1、为什么骆驼能够生活在沙漠里呢？2、（出示骆驼图）你见过骆驼吗？看一看图，能说说它的样子吗？（引导学生用上比喻句把骆驼的驼峰说生动些。）3、那么，课文里是怎样描写骆驼的生理特点的呢？请大家学习第一自然段，思考下面的思考题：（1）自由读课文第一自然段，找出本段的总起句。用横线画下来。（2）骆驼有什么特点？这些特点对它适应沙漠环境有哪些作用？用波浪线画出关键词句。4、指名学生汇报思考题，教师点拨。5、指导朗读：这一段话该怎样读呢？对，这是一篇说明文，就是在向我们介绍骆驼。注意读说明文时，语气应该平一点。不过表现沙漠和骆驼的词语要读重一点，大家先准备准备，待会儿进行小组比赛。小组比赛读――评比。指名读――评议。（真像讲解员在讲解一样）――小组比赛读。6、师：除了书上介绍的特点外，你还知道骆驼有哪些特点？请大家快速浏览课后资料或者是自己收集的资料，适当修改一下，来说说骆驼的其他特点。四、拓展延伸1、正因为骆驼有这么多适应沙漠生活的特点，所以他才能在沙漠中畅通无阻，给人们带路、预报风沙、驮运物品，才能被称为沙漠之舟。骆驼明明是一种动物，作者却把它说成沙漠之舟，那么，课题运用了怎样的修辞手法？2、你能用比喻的手法来称谓其他动物吗？3、刚才同学们讲到了许多动物，那么你能仿照第一自然段的写作方法说一句总起句吗？4、你准备介绍青蛙哪些特点？结语：今天，我们学习了沙漠之舟，知道了骆驼有许多适应沙漠生活的特点，我想，随着科学技术的发展，人们要征服沙漠，一定不会只靠骆驼来帮忙，一定会有更好的方法，希望大家努力学习，去征服沙漠。总评：《语文课程标准》指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，……教师应该让学生更多的直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律