学员编号：年级：初二课时数：3学员姓名：辅导科目：物理学科教师：课题表格归纳与情景归纳专题教学目标1、通过对实验数据的分析和归纳，理解物理概念和规律的形成过程及伴随该过程中的科学方法；2、使学生懂得了探索自然科学的基本方法，考核了学生的归纳能力和演绎能力，从而培养了学生的综合分析能力。重点、难点掌握本类型题的基本解题方法，规范表述结论。考点及考试要求教学内容一、情景归纳类1.找出研究对象：看到题目后一定要找出研究对象（或要探究的问题），避免出现答非所问的错误，抓住了研究对象，把要研究的问题与相关物理概念、规律或公式联系起来，一般图片归纳题的类型有三类：A：物理器材的使用特点，（如动滑轮、定滑轮、杠杆等）。B：物理概念或现象，如：力的作用效果、惯性等。C：物理规律,如：二力平衡的条件、凸透镜成像等。研究对象一般在试题中或图片情景中呈现出来。2.归纳图片情景：找出研究对象后，在草稿纸上将所研究的问题与所学过的物理知识关联起来，A类：要将该器材的使用特点归纳出来，再对照图片情景看是符合哪一种特点；B类：物理概念类题，则要将相关的物理概念写出来；C类：物理规律类，写出相应的物理规律，若有公式应写出相应的公式。明确了相关联的物理知识后，应仔细观察图片情景，把每一幅图片的现象及不同图片所表现的现象不同之处都找出来，同时如果题中文字部分若有相关的条件也应写出来。归纳时还要注意题中的转换法，如：热学中，加热时间表示物质吸收的热量，研究导体性质时，相同电压下的电流大小表示导体对电流的阻碍作用大小等。3.规范表述结论：表述结论时，一定要注意强调相关的条件和相应的因果关系。对于A类：器材使用类题，就在结论之前写出该器材在本题中使用的条件，条件一般在题干部分和图片上都有明确表述。对于C类：物理规律类，物理规律中相关的物理量之间都存在一定的因果关系，要理解物理规律的来龙去脉，通过对原因变化带来结果变化的分析，明确因果关系，一般可以通过写出公式，根据公式明确因果关系，还应注意控制变量。正确的实验结论通常由三部分组成，即比较哪些图片+在什么条件下+实验结论。【例1】(08年中考)某小组同学研究动滑轮的使用特点，他们先用弹簧测力计缓慢提起钩码，如图5(a)所示，再分别用重力不同的动滑轮甲、乙、丙(G甲>G乙>G丙)缓慢提起相同钩码，如图(b)、(c)、(d)所示。请仔细观察图是的操作和弹簧测力计的示数，然后归纳得出结论。比较图(a)与(b)[或(a)与(c)，或(a)与(d)]两图可得：_________________________；比较图(b)与(c)与(d)三图可得___________。解析：这是一道器材使用类题；研究对象：动滑轮的使用特点知识关联：动滑轮的使用特点：能省力但不能改变用力方向；公式：F=1/2(G物+G轮)图片情景：甲、乙、丙三个不同的动滑轮，b、c、d三图测力计的示数越来越小，且都小于a图中测力计的示数。实验条件：竖直向上缓慢提起相同的钩码.（实验条件）（实验结论）归纳结论：(1)使用动滑轮竖直向上缓慢提起相同重物，能省力，但不能改变用力方向；（实验结论）（实验条件）(2)使用动滑轮（缓慢）提起相同重物时，动滑轮的重力越小，所用的拉力越小。【例2】（06年中考）如图(a)所示，木块与小车一起做匀速直线运动，当小车的运动状态发生变化时，木块的状态如图(b)所示。把木块换成盛有水的烧杯，重复上述过程，烧杯中水面的状态分别如图(c)和(d)所示。由图(a)、(b)或图(c)、(d)可知：小车运动状态变化的可能情况是(HYPERLINK"http://www.weifengweb.com/"请将两种可能的情况填写完整)。得到上述结论是利用了木块和水都具有的性质。解析：本题是一道物理概念类题研究对象：物体的运动问题知识关联：惯性概念：一切物体都具有维持它原先运动状态的性质图片情景：（略）归纳结论：维持它原先运动状态。【例3】（07年中考）某同学通过实验研究物体受力情况与运动状态之间的关系。他设法测得密闭小瓶浸没在水中时所受浮力为lN，然后装入适量的细砂，将总重为lN的小瓶浸没在水中后放手，其运动状态如图(a)所示；接着他两次调整瓶内细砂的质量，重复上述实验，分别如图(b)和(c)所示。请根据实验现象及相关条件，归纳得出初步结论。(1)由图(a)可知：；(2)由图(b)和(c)可知：。解析：本题是一道物理规律类题研究对象：物体受力情况与运动状态之间的关系知识关联：力与运动之间的关系图片情景：悬浮在液体中的物体所受到的浮力等于物体的重力；物体所受到的浮力大于物体的重力，物体上浮；物体所受到的浮力濒于物体的重力，物体下沉。归纳结论：（1）悬浮在液体中的物体所受到