指导学生掌握听力技巧第一篇：指导学生掌握听力技巧指导学生掌握听力技巧一要帮助学生寻找听力障碍。主要是指知识性障碍（学生在学习中遇到的困难）、非知识性障碍（学习环境对学生听力的影响）和学生自身潜在的心理障碍。知识性障碍主要包括：语音障碍，部分学生由于自身语音、语调不标准，难以正确理解所听内容；语言障碍，有的学生由于自身词汇量太少，遇到学过的单词一时想不起来是什么意思；语速障碍，学生的理解速度跟不上听力材料的速度；理解障碍，主要是对有关文化、背景等方面的知识不了解，未能理解上、下文的逻辑关系。非知识性障碍主要包括：学校听力教学设备的质量问题和教师使用这些设备的熟练程度；听力学习氛围的不够浓厚往往对听力教学有一定的影响。学生自身潜在的心理障碍主要是指：学生在听英语时胆怯、紧张，本来可以听懂的也听不懂了。二要强化听力的教学训练。（1）强化语音语调的基本功训练。音标是语音的基础，读准音标是培养学生英语听力的前提。正确掌握如何辨别单词中的长短元音，辨认语流中的重读、弱读、失去爆破和语调。（2）读、听、写结合训练，并侧重于听。为了说得出，必须先听得懂。教师要为每个学生提供尽可能多的读、听、写、开口讲英语的机会，指导学生进行自我听力训练，每天一定要听懂、熟读、背诵当天课堂所学的短文、对话，对照朗读磁带查找不足，帮助学生及时纠正不正确的语音、语调。另外，还要指导学生进行听写训练，主要是锻炼其边听边记的能力。学生记录时要有重点、有技巧，特别是要记下对话或短文中的地址、年月日、年龄、价格、数字等。（3）视听觉结合训练。在课堂上特别是在听录音的时候，学生的理解比面对面的交流要困难得多。因此，教师要借助录像、幻灯、投影、简笔画、图表等视觉手段，使视觉和听觉结合，共同作用于感觉器官，帮助学生建立音、义联系。三要注意学生良好心理素质的培养。针对初中生心理状态可塑性强的特点，在听力训练的初始阶段就应该强调培养学生良好心理素质的重要性。（1）对学生加强学习目的性教育，鼓励学生树立自信心，增强其克服困难的勇气。教师要明确告诉学生，听是学好英语的重要途径之一，必须加以重视。同时，不否认听力理解有相当的难度，只要正视它，经过持之以恒的努力是能够克服的。（2）教师要为学生创设一个轻松、愉快的课堂气氛，努力消除学生因害怕、担忧、反感而产生的心理障碍。教师在课堂上要充满活力，幽默风趣，对待每个学生要和蔼可亲，善于接触每个学生；选择听材料时，不仅要难度适当，还要新颖、有趣。如在听力测试时，可采用抢答方式、英语猜谜等丰富多样的练习形式，帮助学生摆脱紧张的情绪状态，激发学生的学习兴趣和热情；同时还要告诉学生，在听力过程中力图听懂每一个词、每一个句子是没有必要的，只要能听懂大意，掌握文章的主要内容就可以了。第二篇：英语六级听力技巧.英语六级考听力备考技巧短对话部分短对话听力的一些原则1.推理原则:一般需对对话进行推理,故直接在对话中听到的一般不是正确答案。2.挫折原则:通常要办的事情都是不顺利的(如买东西买不到,订房间客满等3.男女原则:一般男生比较衰,女生比较牛。男生提出的观点女生都是不同意或有不同看法的,反之女生提出的观点男生都是同意和赞赏的。英语六级考听力备考技巧男生的特征:脏、乱、差、浪费、穷、小气、不良习惯、迟钝、不顾家女生的特征:爱干净、节约、富有、好学、能干、聪明、大度、耐心、恋家、除数理化外成绩都很好4.父母一般只有一个作用教育子女好好学习5.除了父母教育子女外,家里(包括朋友家,阿姨家等等发生的事情一般是不考的,故遇到地点推测题类似athome/atMary’shome之类的选项一般都是不对的。6.听力短对话只考日常生活学习中遇得到事情,问题,故如果选项中出现一些日常生活中不太可能发生或很少发生的事情一般不会是正确选项。短对话十大场景及一般思路1.借车:车一般是借不到的2.吃:匹萨,海鲜吃了一般会有不适反应,“派”一般比较好吃3.考试:作业、论文一般比较难,或须要熬夜教授一般比较严厉选修课较难较多4.坐车(飞机、轮船:一般都需要等5.事故(灾难:光明原则,一般不会死人6.听讲座:题目一般是比较有趣丰富的,内容一般是比较复杂难懂的7.论文:一般需要修改(polish或重写(rewrite8.休闲:男生一般喜欢待在家里看TV或者看moive,女生一般喜欢高雅艺术如theater9.医院:需要预约makeanappointment10买票:基本上是买不到的正确答案的特征1.含义肯定的不是正确选项,模糊的是正确选项意思具体的不是正确选项,概括的是正确选项意思详细的不是正确选项,抽象的是正确选项意思肤浅的不是正确选项,深刻的是正确选项2.含有一下单词的一般是正确选项neither/either/also/besides/almost/especially/possib