小学五年级语文《丝绸之路》优秀教案范本一、教学目标：1.认识“矗凹”等七个字词。有感情地朗读课文。2.能说出这条路被称为“丝绸之路”的原因，激发学生热爱祖国的思想感情。3.让学生采用探究式的学习方式，学会收集、整理、加工信息，能从网上查阅关于丝绸之路的其他知识，能用简洁的话介绍，从而培养他们的信息素养及语言组织、表达能力。二、教学重点：理解丝绸之路的重要意义三、教学难点：丝绸之路的价值四、课前准备：挂图，搜集有关丝绸之路的故事五、教学过程(一)谈话引入1.导语：有一条路，东起我国的汉唐古都长安，向西一直延伸到罗马。这条路，承载了无数的骆驼与商旅;这条路，传播了东方的古老文化;这条路，传承了东西方的友谊与文明。它是东西方文明交往的通道。今天，让我们一起随着一座古朴典雅的巨型石雕，穿越时空的阻隔，一起走近──丝绸之路。2.齐读课题。3.读了课题，你有什么疑问?(学生自由提问，板书比较主要的问题。如：为什么称作丝绸之路?丝绸之路有什么价值或意义?对于比较简单的问题可由学生互相解答)4.带着同学们的问题，读一读课文，看看能否在文中找到答案。(二)检查预习情况1.选择一种你最喜欢的方式读课文，把你特别喜欢的地方，或者读得不太通顺的地方多读一读。2.和同学交流一下你最喜欢的部分，读给他听一听，如果能说说理由，就更好了。(三)阅读课文，交流体会(1)体会丝绸之路东西方物质文化交流的价值。①出示句子：“没想到，一条道路将远隔千里的我们联系在了一起，这真是一条伟大的路。”②读读这个句子，你体会到了什么?③你是怎样理解“联系”这一词语的。文中描写“我们”是怎样“联系”的?④再读文章，用笔勾一勾你认为有价值的地方。⑤集体交流(预设：学生会找出中国使者和安息国互相交流的地方。找到中国使者为安息国带去了“绫罗绸缎”，而安息国则将自已国家的”驼鸟蛋”，以及特色文化“魔术”、“杂技”等献给了中国。如果个人学生没有找到，可以再讨论)(四)体会丝绸之路在东西方精神文化交流方面的作用。①安息国与中国在进行交流的时候，两国人民都是怎样的心情呢?小组内进行分角色朗读，注意模仿一些动作与表情，体会一下两国人民的心情。②小组汇报表演，再读文章。③通过分角色朗读，你体会到了两国人民怎样的心情?学生充分交流。(预设：学生通过文章对两国人民一些动作表情的描写，例如：安息国臣民等待时的“浩浩荡荡的大军在边境迎候”，刚出现骆驼队时人们的“欢呼”“奏乐”“欢腾”。中国使臣的”大跨步上前”“满面笑容”;安息国将军的“翻身下马”“高兴得连连点头”等地方可以看出两国的友好与融洽。)④引读：这一场景的实现，多亏了一条道路呀!──一条道路将远隔千里的我们联系在了一起，这真是一条伟大的路。(五)结合资料，深入理解①其实，今天我们看到的这一幕，只是通过丝绸之路发生的一个小小的故事。这样的故事还有好多好多。你还知道些什么呢?把你搜集的资料和大家一起交流交流吧。②交流小组内搜集到的有关丝绸之路的故事。③老师也有一个小小的资料和大家交流。由于公元前1世纪，古罗马执政官恺撒，穿着中国丝袍进入剧场，轰动一时，从而，出现了中国的丝绸热效应。从此以后罗马城内的豪华市区，就设有专售中国丝绸的店铺。而当时中国的丝绸，全部都是经过这一条道路进入罗马城内的，而这丝绸之路的开辟者就是的──张骞。④齐读课文13自然段⑤你有什么体会?⑥再读13自然段。⑦回答课前两个问题(1)为什么称作丝绸之路?因为在这条道路上，主要的贸易物品是丝绸。(2)丝绸之路有什么价值或意义?丝绸之路是东西方物质文明和精神文明交流的通道。同时板书。六、教学结束小结：古代的丝绸贸易，骆驼与商旅的情形，我们没有机会再看到。而现在矗立在西安市玉祥门外的巨型石雕，在默默地给我们讲述着丝绸之路上那古老而美丽的故事。(出示挂图)让我们再来看看这一幕古老的风景，重温那动人的一幕幕。齐读第一自然段与最后一自然段。小学五年级语文《丝绸之路》优秀教案范本二教学重点引导学生独立阅读课文，了解主要内容，体会丝绸之路的重大作用和作者的表达方法，激发了解丝绸之路和西部历史的兴趣。教学难点1.学习过渡段以及文章前后呼应的写作手法。2.激发学生热爱西部的思想感情。教学准备1.教师准备《张骞与丝绸之路》资料。2.学生搜集有关张骞出使西域的资料。教学时数1教学目标1.认识9个生字。读读记记“矗立、戎装、守侯、鸵鸟、匕首、贸易、芝麻”等词语。2.有感情的朗读课文。抓住主要内容，理解含义深刻的句子了解西部的灿烂历史，体会丝绸之路的重要作用。3.激发学生了解西部历史的兴趣，交流有关丝绸之路的故事。教学过程一、交流资料，引入新课1.课前同学们都收集了有关张骞出使西域的资料。你们知道了有关丝绸之路的哪些知识?请拿出来我们做以交流。(1)小组交流，教师巡视指导。(2)全班交流，各组互相补充，教