一年级数学图形的认识教案一年级数学图形的认识教案(集合)作为一名优秀的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。我们应该怎么写教案呢？以下是小编整理的一年级数学图形的认识教案，希望对大家有所帮助。一年级数学图形的认识教案1教学目标：1.使学生进一步认识长方形、正方形、圆、平行四边形和三角形。2.通过拼一拼、摆一摆，使学生初步感知所学平面图形之间的关系。3.通过数学活动，培养学生初步的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。教学重点：能正确进行搭、拼。教学难点：感知平面图形之间的关系。教学过程：一、新课导入师：同学们，上节课我们认识了五个平面图形好朋友，你们能说一说它们的名称吗？生：长方形、三角形、圆……师：现在我们看看下面这幅图藏着哪些平面图形？学生集体回答。师：小朋友们观察得真仔细，全答对了，这节课让我们快来试试用这些图形来拼一拼更多的图形！设计意图：通过让学生从平面图形组成的图画中找出基本的平面图形，不仅能调动学生学习的积极性，而且复习了学过的平面图形，同时也发展学生的想象力。二、探究新知1.认识长方形和正方形边的特征。首先，我们来看看长方形和正方形各有哪些特征。同学们按照要求把你手中的长方形折一折，折完后，你发现长方形的对边怎么样？（对边相等），那么，邻边是否也相等呢？（对角折一折，试一下）我们一起来看一下。再来看看正方形的边怎么样呢大家把正方形沿着虚线向对角折，再对边折，你们发现正方形的.四条边怎么样？（都相等）。归纳：同学们有的用观察法、有的用比较的方法，得到长方形对边相等，正方形对边相等；长方形邻边不相等，正方形邻边相等；正方形四条边相等。问：你能把长方形的纸变成正方形的纸吗？这样折一折、剪一刀就变成正方形了，能说明理由吗？设计意图：学生在动手实践中认识长方形和正方形边的特征，同学之间相互交流、学习，给了学生充分思考及表现自我的空间。2.拼一拼。课件出示动画：用5个基本图形拼一拼，使学生进一步体会每种平面图形的的特征。要求同学拼一拼。（1）先拿出两个完全一样的三角形，你能拼出什么图形？学生动手操作，拼一拼，同桌之间互相说一说。生1：我拼出一个平行四边形。生2：我拼出一个三角形。……（2）再拿出两个完全一样的长方形，你能拼出什么图形？请同学们拿出两个完全相同的长方形，自己动手拼一拼，看看能拼成怎样的图形？（学生独立拼组，同桌互相交流）把同学们拼好的图形展示给大家看一看。（能拼成一个长方形，也可以拼成一个正方形）（3）是不是所有的两个完全相同的长方形都能拼成正方形呢？学生展开讨论，集体交流，用另外两个完全相同的长方形拼一拼，看一看，得出结论：并不是所有的完全相同的两个长方形都能拼成正方形。（4）拿出事先准备的4个同样的正方形拼一拼，看能拼成什么图形。选取两幅作品贴在黑板上，观察、思考，得出结论：用4个同样的正方形，可以拼成一个大正方形，也可以拼成一个长方形。分别拿出2个、3个同样的正方形再拼一拼，使学生明白：不是任意个数的同样的正方形都能拼成大正方形。设计意图：利用图形卡片的拼组，体会图形间的联系，培养学生的想象能力。对于学生的不同拼法，教师应给以鼓励，尊重学生的选择。（5）微课讲解，对本节课所学知识整体分析和梳理。三、巩固练习1.用4个和4个拼一拼。同桌合作，用不同颜色的三角形卡片，试一试能拼成什么样的图案呢？比一比谁拼出的图案最漂亮！答案：略。设计意图：通过实际操作，进一步体会平面图形的特征。2.练习题。缺了（）块。答案：8。设计意图：通过练习，培养学生初步的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。3.将下面的图形剪一次分成2块，然后拼成长方形。例：答案：设计意图：设计富有童趣又有挑战性的数学实践活动，让他们在有趣的活动中去探索，去体验，去创造，使学生进一步体会了平面图形的特征。4.用10根小棒可以搭一座小房子，前面是朝左侧的。你能只移动2根小棒，使它的前面向右侧吗？试一试，把你搭成的图形画下来。答案：设计意图：通过动手操作，感知平面图形之间的关系，能正确进行搭、拼。四、课堂小结今天我们学习了平面图形的拼组，用我们认识的平面图形可以拼成其他的平面图形，我们一起来总结下吧。1.用两个同样的三角形可以拼成一个平行四边形、一个更大的三角形。2.用两个同样的长方形可以拼成一个长方形或正方形。3.长方形对边相等，正方形四条边相等。设计意图：通过小结，帮助学生理清整节课所学知识，形成一个整体的知识结构，逐步培养学生归纳总结的思维能力。一年级数学图形的认识教案2课例类别：部分探究学习课目：数学学习年段：小学一年级学习时间：一课时一、教学目标·学习目标：使学生能够认识长方体、正方体、圆柱、球等物体和图形，能够识别这几种物体和图形，初步理解相关概念的意义。·能力目标：1、通过学生的观察及操