一、上学期期末(qīmò)质量检测情况反馈主要(zhǔyào)成绩存在(cúnzài)问题（3）第五题“选词填空(tiánkòng)”出错较多。（4）第七题“看图写词写句”：一是部分学生词汇量不是很丰富，写出的词语形式单一，如“小鸟、小羊、小鱼、小草、小河、小牛”；二是部分学生用拼音代替本册要求会写的字；三是部分学生写句子不会正确使用标点符号，尤其忘记写句号。改进(gǎijìn)策略（3）进一步重视朗读、背诵。要认真对待单元测试中的“面试部分”，组织学生认读学过的生字，抽读学过的课文，要求背诵的课文或段落一定要人人落实(luòshí)。另外，可适当补充课外阅读的内容，如《小学生课外阅读》《古诗诵读卡》，以及其他适合一年级学生阅读的课外读物，教师要从本班学生实际和自己的教学安排出发，采取多种形式，开展多种语文实践活动，激发学生的读书兴趣。（4）面向全体学生，尤其要关爱“学困生”。二、一下(yīxià)教材简析及教学建议（一）学习(xuéxí)习惯（二）识字(shízì)、写字1、“词串识字(shízì)”2、“看图会意识(yìshí)字”3、“转转(zhuǎnzhuǎn)盘识字”4、“随课文(kèwén)识字”5、关于写字(xiězì)教学写字教学的基本步骤①读帖。②看笔顺(bǐshùn)。③做坐姿操。④学生练写。（三）课文(kèwén)阅读阅读(yuèdú)教学策略——读书内化在低年级阅读教学中实行读书内化，需要掌握以下几个(jǐꞬè)要点：3、指导(zhǐdǎo)朗读，让学生感悟语言材料。一是结合上下文和生活实际了解词句的意思。（《咏华山》第三自然段“只有天在上，更无山与齐。”）二是展开联想和想象，进入课文意境，获取情感体验。其一是要学会“循文明像”；其二是要学会“循像明意”。4、组织演诵，帮助学生完成语言的内化。一要引导学生学会欣赏与表现。二要引导演化升华。（四）单元(dānyuán)练习1、学用字词句(cíjù)2、读读背背3、写铅笔(qiānbǐ)字4、口语(kǒuyǔ)交际三、1—2单元教材分析(fēnxī)和教学建议第一(dìyī)单元教学建议2、认真写好铅笔字。（1）仔细观察。（2）形象讲解。（3）放大示范。“春”、“落”、“睡”（4）潜心描摩。（5）持之以恒。写字不要集中在一节课，最好分散(fēnsàn)到每一节课中，写字的遍数不宜过多，一般以3—5遍为宜。3、开展语文实践活动，提高语文素养。4、循序渐进、由浅入深、日积月累(rìjīyuèlěi)、温故知新。第二(dìèr)单元教学建议3、创设(chuàngshè)情境，在情境中体验、感悟。（1）表演体验。（2）生活体验。（3）看图体验。4、想象创造，美读欣赏。5、举一反三，学以致用。四、教学计划(jiàoxuéjìhuá)与备课要求一、全册教材分析二、班级学生(xuésheng)基本情况三、根据学科、年段和本册教材，结合三个纬度拟定板块式教学目标四、贯彻(guànchè)新课程理念的具体措施四、教学计划(jiàoxuéjìhuá)与备课要求四、教学计划与备课(bèikè)要求四、教学计划与备课(bèikè)要求感谢您的观看(guānkàn)！内容(nèiróng)总结