一、素质教育目标〔一〕知识教学点1．了解楚王是用什么方法三次侮辱晏子的，晏子是用什么方法反驳楚王的。2．理清课文的表达顺序。3．有感情地朗读课文。〔二〕能力训练点1．课文中运用了推理形式，有助于学生逻辑思维的开展。2．培养学生的自学能力，以及对已有知识的运用能力。3．培养朗读能力。〔三〕德育渗透点学习晏子在机智应对中表达出的爱国精神。二、学法引导〔一〕教师教法教学本课，应充分发挥学生的主体作用，采用小组讨论学习教学法，深入探究课文内容。〔二〕学生学法综合运用前面学到的阅读根本功，通过读、思、议、演等方法理解课文内容，理清表达顺序，并通过感情朗读进一步体会文章的思想内容。三、重点middot;难点middot;疑点及解决方法〔一〕重点1．楚王是怎样侮辱晏子的，晏子是如何对待的。2．理清课文的表达顺序。〔二〕难点理解晏子反驳的话。〔三〕疑点晏子的话为什么那么有力并能反驳得对方无话可说？〔四〕解决方法主要通过阅读、思考、自学、讨论、表演等方式理解课文内容，体会晏子临危不惧和爱国精神。四、师生互动活动设计1．学生查字典自学词语，朗读课文。2．结合课前预习，讨论交流，教师点拨归纳总结。3．学生角色表演。五、教学步骤〔一〕揭题并解题板书课题：16晏子使楚。上节课，老师布置了预习任务，谁能根据自己的预习向大家介绍一下晏子？使和楚是什么意思？谁再用通俗的话讲讲课题的意思。〔学生介绍，小组间可以补充，教师适时补充〕〔二〕初读课文，整体感知1．学生用自己喜欢的方式自由读课文，教师提出初读要求：〔1〕根据拼音，读难生字词的读音。〔2〕根据课文预习的提示，想想课文讲了几件事，都是什么事？〔3〕将不懂的地方，做上记号。2．交流以上问题。〔l〕学生提出自己拿不准的字音，班上交流。〔2〕课文讲了三件事，楚王三次想侮辱晏子，晏子每次都反驳了楚王，维护了齐国的尊严。〔学生交流，其他可以补充〕〔3〕提出不懂的词和句，师生一起讨论交流。〔三〕深入探究课文，突破重难点1．默读课文，思考并勾画理解：〔l〕楚王为什么要侮辱晏子？〔2〕楚王是怎样侮辱晏子的，晏子是怎样反驳的？〔3〕楚王三次侮辱晏子，结果怎样？2．小组讨论交流，小组解决不了的问题记下来，待全班交流时共同解决。3．全班交流。〔指定一个小组答复，其他小组作补充，教师适时点拨引导，对应出示三次斗智的重点句子，并相机板书。〕4．小结：楚王仗势欺人，想显显自己国家的威风，侮辱晏子，实质是侮辱与楚国平等的齐国，晏子每次都能因势利导，逼楚王于被动地位，维护了国家的尊严。5．晏子是一个什么样的人？6．指导朗读课文。〔四〕理清课文表达顺序1．学生快速测览课文，思考：课文是按什么顺序来写的？你是怎么体会到的？2．小组内讨论交流。3．班上交流。〔让学生运用已有的知识，谈谈本文的写作顺序，小组间可以补充〕教师根据学生的发言作相应的点拨并小结同时板书：〔五〕表演?晏子使楚?的故事〔每组8人，有条件的可进行简单的化装并使用简单的道具。〕表演后引导学生评价，教师提示学生可从语言、神态、动作等几方面评价。〔六〕布置作业1．摘抄好词、好句。2．有感情地朗读课文。内容总结〔1〕一、素质教育目标〔一〕知识教学点1．了解楚王是用什么方法三次侮辱晏子的，晏子是用什么方法反驳楚王的〔2〕2．培养学生的自学能力，以及对已有知识的运用能力〔3〕2．结合课前预习，讨论交流，教师点拨归纳总结〔4〕上节课，老师布置了预习任务，谁能根据自己的预习向大家介绍一下晏子〔5〕2．小组讨论交流，小组解决不了的问题记下来，待全班交流时共同解决〔6〕2．有感情地朗读课文