苏教版(数学)五年级（下册)●1、初步理解“等式”，“不等式”和“方程”的意义,并进行辨析,会按要求用方程表示出数量关系。●2、在观察、分析、抽象、概括和交流的过程中构建数学概念，感受方程的思想。●3、体会在知识探索过程中，与人合作的乐趣，激发兴趣。用式子表示天平两边物体质量的大小。用式子表示天平两边物体质量的大小。用式子表示天平两边物体质量的大小。用式子表示天平两边物体质量的大小。X＋50＞150X＋50＝150X＋50＜2002x＝200等式和方程有什么关系？下面的式子哪些是等式，哪些是方程？含有未知数的等式是方程啊！你知道哪些是方程吗？（用标出）你知道哪些是方程吗？（用标出）你知道哪些是方程吗？（用标出）1、根据线段图列方程。2、用方程表示下面的数量关系。3、用方程表示下面的数量关系。4、用方程表示下面的数量关系。含有未知数的等式是方程。方程一定是等式，但等式不一定是方程。●1、初步理解“方程的解”、“解方程”的含义，以及“方程的解”和“解方程”之间的联系和区别。●2、初步理解等式的基本性质，能用等式的性质解简易方程。●3、关注由具体到一般的抽象概括的过程，培养初步的代数思想。用式子表示天平两边物体质量的大小。探索新知检验：把代入原方程，左边＝40＋10＝50右边＝50左边＝右边所以是正确的。方程两边都加上30，左边只剩下x。检验：把代入原方程，看看左右两边是否相等。左边=110－30=80右边=80左边=右边所以是正确的。○□○□在括号里找出方程的解，并在下面划横线。错误解答：1.解方程，并检验。①解方程75+x=105解：75+x－75=105－75x=30检验：把x=30代入原方程。左边=75+30=105右边=105左边=右边所以x=30是正确的。②解方程x－23=52解：x－23+23=52+23x=75检验：把x=75代入原方程。左边=75－23=52右边=52左边=右边所以x=75是正确的。③解方程x+38=38解：x+38－38=38－38x=0检验：把x=0代入原方程。左边=0+38=38右边=38左边=右边所以x=0是正确的。1、等式两边同时加上或减去同一个数，所得结果仍然是等式，这是等式的性质。2、使方程两边相等的未知数的值叫作方程的解，求方程的解的过程，叫作解方程。●通过演示天平保持平衡的几种变换情况，初步认识等式的基本性质，感受等式的基本性质：等式的两边乘同一个数，或除以同一个不为0的数，左右两边仍然相等。●初步理解等式的基本性质，能用等式的性质解简易方程。●培养观察与概括、比较与分析的能力。说一说等式的性质是什么，用等式的性质如何下列解方程.x＝20＝20克20克花园小学有一块长方形试验田（如右图），求试验田的宽。答：试验田的宽是24米。解方程错误解答：正确解法1、解方程。①12x＝96②x÷40＝14③x÷2.5＝51、解方程。①12x＝96②x÷40＝14③x÷2.5＝51、解方程。①12x＝96②x÷40＝14③x÷2.5＝52、看图列方程并解答。3、看图列方程并解答。等式两边同时乘或除以同一个不等于0的数，所得结果仍然是等式。这也是等式的性质。利用这个等式的性质可以解方程。●1、经历探索列方程解应用题的基本方法的过程，掌握列方程解决实际问题的基本方法和一般步骤。●2.在解决问题、探索方法的过程中，培养语言表达能力，学会有条理地思考，促进数学思维的发展。●3、感受数学与日常生活的密切联系，体会独立思考和主动探索所带来的成功和愉悦，形成积极参与学习活动的习惯。解方程。x＋56＝102x－970＝27015x＝3x÷0.8＝1.25探索新知去年的体重＋2.5＝今年的体重去年的体重+2.5＝今年的体重今年的体重-去年的体重＝2.5今年的体重-去年的体重＝2.5你打算怎样检验？与同桌交流一下。列方程解决实际问题要注意什么？（）的体重×33=（）的体重解：设白键有x个。x＋16＝36x＋16－16＝36－16x＝20答：白键有20个。白键个数＋16＝黑键个数解：设白键有x个。x-16＝36x-16+16＝36+16x＝52答：白键有52个。1、某市居民用电每千瓦·时的价格是0.52元，芳芳家上月付电费23.4元，用电多少千瓦·时？宽×1.5＝长3.一种饮料有两种包装规格，大瓶容量1.5升，是小瓶容量的3倍。小瓶的单价是1.8元，比大瓶便宜3.2元。3.一种饮料有两种包装规格，大瓶容量1.5升，是小瓶容量的3倍。小瓶的单价是1.8元，比大瓶便宜3.2元。（1）小瓶的容量是多少升？3.一种饮料有两种包装规格，大瓶容量1.5升，是小瓶容量的3倍。小瓶的单价是1.8元，比