爬山虎的脚教案爬山虎的脚教案【荐】作为一名教职工，总归要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编整理的爬山虎的脚教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。爬山虎的脚教案1教学目标知识：有感情朗读课文，理解重点词句，了解爬山虎的脚的特点。学习作者观察和表达方法。能力：在朗读、感悟、积累、合作学习中提高能力，掌握方法。培养学生留心观察周围事物的习惯和能力。思想：激发学生观察的兴趣，做生活的有心人。教学重点：加强朗读，通过对词句的理解，了解爬山虎脚的特点。教学难点：爬山虎是怎样向上爬的？教学过程：一、启情导入1、谈话：同学们，你们见过爬山虎吗？谁能说说你见过的爬山虎是什么样的？2、课件出示：请看屏幕，这就是爬山虎。平时我们看爬山虎都比较关注它的叶子，但是你知道吗，在爬山虎叶子下面却隐藏着不被我们关注的“脚”，这节课就让我们随叶圣陶老先生一同走进第六课。3、齐读课题，思考：看到课题，你想知道什么？二、初读感知1、自读课文，读准字音，读顺句子。2、检查字词掌握情况，出示词语领读并解释词义。3、指名朗读，其他学生边听边想，围绕爬山虎的脚，课文向我们介绍了什么？课文重点向我们介绍了什么？（爬山虎的脚）三、研读感悟（一）下面请同学们自读课文三到五自然段，边读边想，看看自己知道了什么？并画出有关句子来理解。（二）学生汇报1、介绍爬山虎的脚，要引导学生抓住爬山虎的脚的位置、形状、颜色来理解。（1）学生介绍。（2）出示课件，观察爬山虎的脚。（3）谁能看图来说说爬山虎的脚长在哪？什么样？（4）这一自然段作者抓住爬山虎的脚。的什么特点，运用了什么方法向我们介绍的？（抓住脚的位置、形状、颜色，运用比喻、对比的写法）（5）作者把爬山虎的脚写得那么形象、具体，说明了什么？（观察细致）从这一段中那个词能看出？（注意）（6）指导朗读。2、介绍爬山虎的脚是怎样往上爬的'要抓住动词来理解。（1）先画出爬山虎向上爬的动词，理解后再用自己的话说说。（2）出示课件：看爬山虎是如何向上爬的。（3）作者写爬山虎的脚“一脚一脚地往上爬”换成“一步一步”行不行？为什么？（4）你能通过你的朗读把爬山虎爬的过程表现出来吗？（指导朗读，读出缓慢、用劲地爬的感觉。）3、触着墙的爬山虎的脚能巴住墙，没触着墙的爬山虎的脚会怎么样呢？（1）指读第五自然段。（2）出示课件：学生观察。（3）从这一段中可以看出爬山虎的脚与什么有关？（4）课文哪一自然段还说明爬山虎的脚与墙有关系？（一自然段）指读一、五自然段。想想这两个自然段有什么关系？（首尾照应）4、总结，朗读三到五自然段。爬山虎的脚如此吸引我们，那么作者又是怎样观察它的叶子呢？5、学习第二自然段。（1）指读，提问：读后你有何感受？（美）（2）从哪体会到的？作者是通过什么写出叶子的美的？（3）指读。四、总结练习拓展1、学完本课你有什么收获？（内容和写作方法）2、生活中有那些植物与爬山虎的特点是相似的？3、感情朗读全文。五、作业。请同学们选一种植物进行观察，抓其特点写一个片断。板书设计：6、爬山虎的脚位置：墙上叶子：绿、朝下、均匀长在哪儿脚形状、颜色怎样爬爬山虎的脚教案2教学目标1.能流利地朗读课文，认识爬山虎的特点;2.学习作者的观察方法，养成细致、有序的观察习惯;3.学习生字、词语，积累佳句佳作。教学重点学习作者的观察方法，培养细致、有序的观察习惯。教学工具课件教学过程引入：同学们，大自然是神奇的，我们曾经一同欣赏过钱塘江大潮的壮观奇景，探索过全球最深、最长的河流峡谷。今天，我带领大家更仔细地观察一种植物──爬山虎。请大家听一下课题。一、观察实物1.你们看到了什么？2.它有什么特点？3.你能用几句话概括一下它的特征吗？4.叶圣陶爷爷在作品中描绘的爬山虎叶子是什么样子的？请自由朗读第二自然段。5.读完后，你有什么感受？哪些地方写得美？你最喜欢哪句话？6.请感受一下风吹过爬山虎叶子的美。做出拂过、簌簌响动的动作，请你能读好这句话吗？想要感受一下风吹爬山虎的样子吗？7.老师指导读出美来。可以尝试老师读前半句，学生补充后半句的读法，或男女生分组读，让学生深刻感受爬山虎叶子的美。8.作者为什么如此生动地描绘叶子呢？（认真观察）因此，我们需要学习作者细致、有序地观察事物的方法，培养良好的观察习惯。爬山虎的叶子之所以充满活力地覆盖着墙壁，与它的“脚”有密切的.联系。那么爬山虎的“脚”长什么样呢？二、观察爬山虎的“脚”a.脚的形态；b.脚的形状；c.脚的颜色。1.谁能告诉老师你的观察结果？2.请寻找描述脚的句子并朗读。3.还有什么不清楚的吗？4.根据个人的观察和学习，在白纸上画出爬山虎的脚，看看谁画得最好。（教师巡视，评选最佳作品）5.哪个词表明了作者的认真观察？通过作者对爬山虎脚的具体描述，我们可以知道他是一个