创生型教师文化的理论建构与策略研究的任务书任务书：题目：创生型教师文化的理论建构与策略研究任务要点：1.研究背景及意义：随着社会发展和教育改革的深入推进，教师不再仅仅是知识的传授者，更应成为学生的引路人和启迪者。创生型教师文化是一种积极进取，勇于创新的教师文化，它将促进教师的自我提升和教育教学过程的改善。2.研究目的：本研究旨在探讨创生型教师文化的理论建构和实践策略，为培养创新型人才，改善中国教育质量提供理论依据和实践指导。3.研究内容：（1）创生型教师文化的概念与内涵，包括创新观念、创新能力、创新实践等方面的要素；（2）创生型教师文化的理论基础，包括教育心理学、教育哲学、教育技术学等方面的理论支撑；（3）创生型教师文化的实践策略，包括教师培训、教学改革、课堂教学、教育管理等方面的策略探讨。4.研究方法：本研究将采用文献资料分析法、实证研究法以及案例研究法相结合的方法，对创生型教师文化的理论建构和策略研究进行深入探讨。5.研究成果：（1）形成创生型教师文化的理论体系，阐释其内涵和构成要素；（2）总结创生型教师文化的实践策略，提出教师培训、教学改革、课堂教学、教育管理等方面的具体措施；（3）撰写研究报告，发表相关学术论文，为教育教学领域的发展做出贡献。6.研究期限：本研究周期为12个月。7.参考文献：（1）陈志强，2015，《论创新教育与创造性教育》，《教学研究》第6期。（2）黄连山，2018，《探究大学创新教育的有效途径》，《高等教育》第3期。（3）刘贺阳、赵浩，2017，《“创新型教师”培育与实践——以某高校为例》，《教育观察》第2期。（4）姜文斌，2019，《构建创新型教育教学模式的探索与实践》，《教育教学研究》第8期。（5）张艳萍，2016，《创新教育学批判性思维的特征及培养》，《学术思想》第10期。注：以上文献仅供参考，可根据实际需要进行调整和补充。