初中生不同思维类型对学习数学影响的研究的中期报告本研究的目的是探究初中生不同思维类型对学习数学的影响。在研究的初期，我们已经完成了以下工作：一、研究背景和现状我们对国内外学者对初中生数学学习和思维类型的研究进行了文献综述，了解到不同思维类型的学生在数学学习过程中，思考问题的方式和策略会产生影响。但是国内相关研究相对较少，为此我们需要对初中生不同思维类型的学生在数学学习过程中是否存在影响进行深入研究。二、研究设计我们根据研究目的，选取了中考数学试题为研究对象，通过对目标样本进行观察和分析，以了解他们在数学学习中的表现和对答案进行推理的思维过程。同时，我们还使用了智力测验和问卷调查的方法，对样本进行思维类型划分和个人信息搜集。三、实验进行我们联系了某初中，得到了其同意开展实验的回复。在实验进行期间，我们对目标样本进行智力测验和问卷调查，得到个体信息和思维类型划分结果。接下来，我们针对各个思维类型的学生，进行中考数学试题的讲解和测试，收集数据。四、数据分析在采集了足够的数据后，我们对其进行清理和分析。初步的数据分析表明，不同思维类型的学生在数学学习中的表现存在一定的差异。其中，分析能力和抽象思维能力较强的学生在解决数学问题时表现更为出色。接下来，我们将进一步分析数据，探究不同思维类型对数学学习的影响，完成研究报告的写作。