浅谈如何做好“四有”好教师论文浅谈如何做好四有好教师论文摘要本文阐述了教师讲好普通话的重要意义,讲好普通话是教师基本技能之一,是做一名好老师的基本要素之一.关键词普通话;四有好老师普通话是全国通用的语言,它是以北京语音为标准音,以北方话为基础方言,以典范的现代白话文著作为语法规范的现代汉民族共同语.普通话服务于全社会,并为社会的全体成员所共识,具有社会性,公众性,开放性,实用性的特点,是日常生活中使用率最高、涉及面最广的语言.四有好老师标准,他强调全国广大教师要做有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心[1]的好老师.其中很重要的一条就是要有扎实知识,这是对教师的起码要求,体现了知识育人的导向.而说好普通话,则是教师基本技能之一,是做一名好老师的基本要素之一.一、说好普通话是成为好老师的第一步中华人民共和国宪法规定：国家推广全国通用的普通话.中华人民共和国国家通用语言文字法明确规定：学校及其他教育机构以普通话和规范汉字为基本的教育教学用语用字.作为承担着培养下一代重任的学校,校园就理所当然地成为推广普通话的重要场所,教师也理所当然地成为说普通话的先驱者.根据教师法规定：普通话是教师的职业语言、能用普通话进行教学是合格教师的必备条件之一.在提倡素质教育的今天,教师的语言面貌、语言素质直接关系到教学效果.教师只有树立牢固的专业思想,努力提高综合素质,特别是普通话等教师基本技能,走好成为好老师的第一步,才能在之后的教育教学工作中游刃有余.二、大学教师应说好普通话普及普通话不仅要在中小学中进行,更要在大学中推进.教师的普通话水平话等级水平资格也应由原来的二级乙等至少提高到二级甲等.大学生往往来自于祖国各地,每年大一年级中都会出现因不同地域特色的普通话闹出的笑话,比如把鞋子说成孩子,把洗脸说成死脸,把老人家说成老人渣等等.发音存在前鼻音和后鼻音不分,翘舌音和平舌音不分等问题,在沟通和理解上容易造成歧义.为了便于交流沟通,方便知识的传授以及信息的交流,大学教师应当带头说好普通话.无论师范院校还是非师范院校,都要力争使每一位大学毕业生讲一口标准的普通话,让全社会普及普通话具有广泛的社会基础.三、方言区教师应说好普通话中国幅员辽阔,多民族、多地域造就了多语言、多方言.推广普及普通话有利于维护国家团结统一,增进各民族各地区的交流,增强中华民族凝聚力.依据语言习得心理的的原理,最理想的语言习得途径是在自然语言环境中学习,然而方言区人想在自然语言环境中学好标准的,或者较好的普通话几乎不可能.据调查,有的方言区学校根据自身情况,制定了一些不成文的规定.如只有语文课必须说普通话;大于50岁的教师可以用方言授课;体育课一律说方言等等.这些都是不科学,不可取的.方言区的教师更应努力提高自身的普通话水平,积极发挥重要引领的作用,做到全普通话教学,一旦学生离开了方言区,能够很快适应普通话的环境.在这里,要避免一大误区,即推广普通话就是要禁说方言,甚至消灭方言.周恩来总理说过：我们推广普通话,是为的消除方言之间的隔阂,而不是禁止和消灭方言.方言是会长期存在的.方言不能用行政命令来禁止,也不能用人为的办法来消灭.人民日报(1955年10月26日)的社论也曾指出：普通话是为全民服务的,方言是为一个地区的人民服务的,推行普通话并不意味着人为地消灭方言,只是逐步地缩小方言的使用范围,而这是符合社会进步的客观法则的.方言可以而且必然会同普通话在相当长的时期内并存.因此,是保留方言,并且推广普通话.四、国际汉语教师应说好普通话国家和民族的语言规范程度,标志着国家的文明,进步和现代化的程度.近年来,随着中国经济文化的长足发展,中国在国际上的影响力越来越强,普通话在国际上的地位也在不断提升.据统计,截止2015年10月,全世界134个国家已建立495所孔子学院和1000个中小学孔子课堂.国际汉语教师讲好标准的普通话,不但有助于自身外语水平的提高,而且能够改善自己的语言面貌,为国家树立良好形象,有利于国际社会进一步了解我们的国家.在这同时,国家汉语教师还要重视外语水平的提高,以及对当地风俗,当地文化的了解等,因为只有这有才能更好地融入到当地学校的教育教学工作中,做好文化交流的使者.五、说好普通话的途径浅析对于普通话水平不高的教师来说,应抓紧提升教师基本技能.如参加普通话的专业培训,掌握基本理论知识,寻找有效的训练方法,加强易读错字词的记忆,多听多读标准普通话的影视作品,到普通话语境的地方生活学习,利用智能终端下载适合自己的普通话练习软件,参加汉语角交流活动等等.特别是学习过程要注意持之以恒,坚持不懈.在对学生的课堂教学过程中,要注意积极融入对普通话的训练培养,积极鼓励学生尽可能多地练习讲好普通话.从政策来说,应大力推广大学中,特别是非师范大学中的普通话学习,加大扶