浅谈初中信息技术教学论文通用多篇[引言]浅谈初中信息技术教学论文通用多篇为的会员投稿推荐，但愿对你的学习工作带来帮助。农村初中信息技术论文篇一农村初中信息技术论文一、农村初中信息技术课程的教学措施教师要采取有效的措施来培养学生的学习兴趣，激发学生的学习潜能，以使其能够主动地投入到教学过程中。教师要承认学生之间的差异性，实施有效的分层教学，对于那些学习基础好，日后想要继续升学的学生则应当更深入地进行教学，教会其更多的计算机信息知识，增强学生的创新意识，促进学生的个性化发展。除此之外，教师在设计农村初中信息技术课的时候，也应当具体问题具体分析，精心挑选合适的教学内容。对于农村初中学生来说，需要掌握计算机基础知识，学会使用办公工具，熟悉Windows系统的操作等内容。二、农村初中信息技术课程有利于提高学生适应能力在农村初中信息技术课程的教学中，教师应当重视对学生社会适应能力的培养，使其具备较强的学习能力。在教学过程中，教师不仅要向学生传授计算机信息技术理论知识，还应当注重学生实践能力的`培养，促使学生能够将所学到的理论知识运用于解决实际问题，以提高学生的动手实践能力，使学生能够独立自主地解决问题，从而更好地适应社会。通过计算机信息技术课程的教学，学生能够学会搜集和处理信息。随着计算机信息技术的快速发展，各种软件层出不穷，学生也不可能掌握所有的软件应用方法，为使其在社会中能够应对各式各样的计算机软件，学会应用计算机信息技术，则必须加强学生学习能力的培养，让其能够自己发现学习中的问题，并自主地去研究和探索。为此，农村初中信息技术课程的教学必须加强对学生社会实践能力的培养，让学生能够快速地适应新时期的社会发展环境，从而能够利用自己所学的知识来解决农村社会经济发展中的困境。三、结束语在农村初中信息技术课程的教学过程中，要根据新课程标准的要求，结合当地发展状况来制定相应的课程教学内容，以做到因材施教、因地制宜，从而提高农村初中信息技术课程教学的有效性。通过农村初中信息技术课程的教学来加强学生社会适应能力的培养，具有重要的意义。初中信息技术教学论文篇二初中信息技术教学论文让课堂教学“熠熠生辉”――初中信息技术有效教学初探文/董显摘要：从初中信息技术教学的角度出发来探讨在很大程度上需要教学工作者注意培养学生良好的学习习惯，用良好的学习习惯来辅助学生培养计算机应用能力和信息素养。关键词：初中信息技术；课堂教学；有效性信息技术作为一门初中必修课，在学生中的地位不是很高，处于一种“吃力不讨好”的尴尬地位。大体来说，学生对信息技术课程是十分感兴趣的，他们都非常期待和积极地进行信息技术课堂教学，但是，这种积极性绝对是一种假象，信息技术课堂真正吸引他们的是游戏、QQ聊天、看动漫和听音乐等。若没有这些吸引学生的因素存在，他们就不能很好地投入到信息技术课堂中去。针对这种情况，教学工作者需要做的就是改变传统的枯燥无味的课堂教学模式，对课堂教学的内容和活动进行潜心设计和研究，抓住学生的心理，为学生营造一个积极乐观的学习氛围，进而激发学生学习的积极性。一、未雨绸缪未雨绸缪主要是指安排学生做好课前预习和准备工作，让学生由“躁动”的学习状态转变成“主动”的学习状态。这种做法对于开展有效的信息技术教学是大有裨益的，因为，信息技术课程作为一门实践型课程，课堂涉及的绝大多数内容都需要学生身体力行。学生在实践的过程中会出现诸多问题，那么，这些问题的解决就需要充分的课堂准备作为铺垫。1.从学生的角度钻研教材教学工作者在备课的过程中，需要从学生的角度出发思考和探究教材，并完成各项学习任务和实践操作。否则，将导致学生操作的结果和教学工作者预期的目标发生较大偏差。假如教学工作者可以从学生的角度来完成各项学习任务，那么教学工作者安排的教学内容将易于被学生接受。此外，在备课的过程中，教学工作者也要充分考虑学生在学习过程中可能存在的“躁动”现象，并寻求相应的解决办法。2.充分了解学生状况构建有效的信息技术教学的落脚点是充分了解学生状况，安排科学合理的教学目标。教学工作者想要提升信息技术课堂的教学实效，就必须充分了解学生的一些基本情况，如，知识水平、学习状态和操作习惯等。“知己知彼，百战不殆”这句话同样适用于教育行业，教学工作者只有在充分了解学生状况的基础上才能够安排科学合理的教学目标，进而做到因材施教。二、多重勾兑学习兴趣在学生的学习过程中扮演着重要的角色，正所谓兴趣是学习的老师，是学生能够持之以恒进行学习的助推剂。如果想帮助学生摆脱因为爱玩游戏而爱上信息技术课的状态，使学生能够对信息技术课程产生学习兴趣，就必须把激发学生兴趣作为出发点，通过知识和技能的培训，来培养学生的信息素养。潜心安排教学活动，创造适宜的学习情境，构建起有效的学习过程。1.从兴趣入手开展教学通过学生感兴趣的话题或者动画