《综合素质》目录第一章职业理念1５％(４+１)第一节教育观第二节学生观（每年都出题）第三节教师观第二章教育法律法规１0％（8）(只出单选）第三章教师职业道德1５％（4+1)有2节职业行为(只单选)职业道德（单选+解答）第四章文化素养１2%（9）(只出单选)第五章教师基本能力48％(4+1＋1)三种题型:１单选:每年固定２9，2分（第一到第五章都会出)2材料分析:3道第一、三、五（阅读理解）章３作文模块一职业理念第一节教育观一、素质教育得概述（一)素质教育观得概念（不需要背,在理解得基础之上瞧瞧就可以)以学生为中心,促进学生德、智、体、美全面发展。二、国家实施素质教育得基本要求（一）面向全体(１适龄儿童6周岁,２受教育机会公平)（二)促进学生全面发展(除了成绩，还瞧道德、兴趣、德智体美劳，但不平均发展）（三)促进学生创新精神与实践能力得培养（素质教育得核心就是创新教育）（四)促进学生生动、活泼、主动地发展(五）着眼于学生得终身可持续发展（保罗朗格朗提出终身教育）【答题技巧】材料分析题改卷标准：踩点给分、多写不扣分材料分析题高分秘诀:三步走战略、总分总模式第一步（总):判断行为正确与错误正确：值得表扬,体现了··得要求,我们应该向她学习;错误:违反了··得要求，应该如何改正。第二步（分)理论要求+材料分析注：分条罗列、逻辑清晰第三步(总）总结理论与材料分析第二章学生观一、全面发展得学生观(不需要背，理解得基础上瞧一下就可以)以学生为中心，面向全体学生，促进学生得德智体美劳全面发展。二“以人为本"得学生观（重点）1、学生就是具有独立意义得主体（1）学生在教育活动中处于主体地位(学生就是主体，教师就是主导)（２)学生具有个体独立性，不以教师得意志转移，教师不能将个人意志强加到学生身上。(３)学生在教育活动中具有主体得需求与责权（第三项不用记)2、学生就是发展得人(1)学生得身心发展具有规律性（出单选)=1\*ＧB3①顺序性:要循序渐进,不可“拔苗助长”“陵节而施”=2\*GＢ3②阶段性：根据不同年龄阶段得特点分阶段进行教育,注意各阶段得衔接与过渡。＝3＼*GＢ３③不均衡性：一就是同一方面发展速度在不同年龄阶段不均衡；二就是不同方面在不同发展时期具有不均衡性。应对：适时而教，要在儿童发展得关键期或最佳期及时地进行教育.=4\＊GB3④互补性：扬长避短,注重发展学生得自身优势，促进学生得个性发展。=5＼＊GB3⑤个别差异性：因材施教口诀：顺阶不平衡,互补差异性（2)学生具有巨大得发展潜能用发展得眼光去瞧待学生,倡导对学生进行形成性评价。（3)学生就是处于发展过程中得人把学生作为发展中得人来对待,就要理解学生得不足，就要允许学生犯错。(4)学生得发展就是全面得发展3、学生就是具有个性与差异得人(1）人得全面发展就是以承认学生差异与个性为基础得;（2）学生得个性与差异性要求贯彻因材施教得教育理念。第三章教师观七、新课程背景下得教师观（很重要)(一）教师职业角色得转变1、从教师与学生得关系瞧，新课程要求教师就是学生学习得促进者2、从教学与研究得关系瞧,新课程要求教师就是教育教学得研究者３、从教学与课程得关系瞧，新课程要求教师就是课程得建设者与开发者4、从学校与社区得关系瞧,新课程要求教师就是社区型得开放得教师(二）教师教学行为得转变1、在对待师生关系上,新课程强调尊重、赞赏２、在对待教学上，新课程强调帮助、引导３、在对待自我上，新课程情调反思4、在对待与其她教育者得关系上，新课程强调合作模块三教师职业道德规范第一章教师职业道德二、《中小学教师职业道德规范》主要内容１、爱国守法2、爱岗敬业３、关爱学生４、教书育人5、为人师表6、终身学习1、爱国守法教师职业道德得基本要求关键词依法执教(罚款、罚抄）2、爱岗敬业教师职业得本质要求关键词乐于奉献、不敷衍搪塞捧着一颗心来,不带半根草去—-陶行知3、关爱学生教师职业得灵魂关键词平等公正对待学生尊重人格不体罚或变相体罚学生4、教书育人教师天职与道德核心关键词(1）不以分数作为评价学生得唯一标准（2）推行素质教育，对学生因材施教.5、为人师表教师职业得内在要求关键词自觉抵制有偿家教注意：依法执教VS廉洁从教6、终身学习教师专业发展不竭动力关键词教学研究，勇于创新1、爱国守法:热爱祖国、拥护中国共产党领导，拥护社会主义；全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规,依法履行教师职责权利；不得有违背党与国家方针政策得言行。2、爱岗敬业：忠诚于人民教育事业,志存高远