《大雁归来》导学案设计《大雁归来》导学案设计教学目标：1.学习本文抒情的语言，了解作者用拟人手法描写大雁。2.了解大雁的生活习性，体会作者对大雁的喜爱之情。3.体会本文的写作特色，增强语感，提高语言表达能力。4.培养学生热爱自然，珍爱野生动物的感情。重难点：1.感知课文内容，提高阅读理解课文的能力。2.快速阅读的基础上，进行概括、讨论、归纳。3.理解作者对大雁倾注的感情。学习过程一、基础知识1.给下列加点字注音。迁徙()雾霭()窥()探缄()默狩()猎凋()零滑翔()顾忌()2.解释下列词语。凋零：迁徙：缄默：窥探：雾霭：狩猎：顾忌：目空一切：二、朗读课文，整体感知1、作者对大雁作了哪些描写?这些描写突出了大雁哪些个性特点?2、学生快速阅读课文，体会本文的独特写法三、精读课文，局部研讨(一)“观赏雁群翔集”1.听老师范读第4节，圈画出描写大雁飞翔的动词，想一想：能不能从这些词语中感受到大雁归来时的心情?2.朗读、品味、感受大雁的心声。3.齐读第4段。(二)“聆听雁语心曲”1.快速跳读课文，找出描写大雁声音的句子。2.和周围同学交流自己从这些句子中得到的感受、体会。3.谈谈自己的感受。(三)“走进雁儿世界”1.走进大雁世界，你觉得这是个怎样的世界?2.大雁为什么能这么快乐?谁给了它们这份快乐?3.这是一种多么美妙的境界呀!如果请你用一个词来形容三者之间的这一种境界，你会用什么词?四、拓展延伸1.这样美妙和谐的一种“境界”，是谁发现的?2.引导关注文中用的主语是复数“我们”，还有谁也在观赏?3.“我们”是谁?你会把自己和课桌、书本、路边的一块石头、家里的一盆花……一起称作“我们”吗?4.为什么作者把这一切都称作“我们”?体现作者怎么样的思想?五、课堂小结本文是一篇优美的散文。与一般的动物观察者不同，作者对鸟儿有一份诗人的情怀。在作者心目中，大雁的迁徙和日常生活都是富有诗意的，它们像人一样组成一个家庭，有着人一样的亲情，团圆的时候，它们欢呼着旅行，喧闹着觅食、集会;孤独的时候，它们忧郁地鸣叫着，徒劳地寻找着失去的亲属。它们的到来，宣告了春天的回归，它们的呜叫则使天空回响着野性的诗歌。作者通过自己的观察和描写传达出这样一个信息，动物是我们的'朋友，世界因了它们的存在才有了如许的生机和情趣，我们与它们和谐共处，这才是人类在这个世界上的最恰当的定位。作者是一个“爱鸟者”，对大雁的喜爱之情充溢在字里行间，正因为这种对动物怀有的真挚感情，所以他才能观察得这么细致，也才能描写得这么美妙，学习时，要引导学生仔细体会作者的感情，学习作者的描写手法。。六、达标测试1.根据意思写出词语。(1)闭口不说话。()(2)恐怕对人或对事情不利而有顾虑。()(3)暗中观察。()(4)形容骄傲自大，什么都看不见。()2.找出下面句子的主干。在我们的沼泽上空做了几次试探性的盘旋之后，它们白色的尾部朝远方的山丘，终于慢慢扇动着黑色的翅膀，静静地向池塘滑翔下来。3.阅读课文。你认为人类可以从大雁身上找到哪些“失去的东西”?4.阅读文章，回答问题(一)①一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了三月暖流的雾霭时，春天就来到了。②如果一只主教雀对着暖流歌唱起春天来，却发现自己搞错了，它还可以纠正自己的错误，继续保持它在冬季的缄默;如果一只花鼠想出来晒太阳，却遇到了一阵暴风雪，也可以再回去睡觉;而一只定期迁徙的大雁，下定了在黑夜飞行200英里的赌注，它一旦起程再要撤回去可就不那么容易了。③向我们农场宣告新的季节来临的大雁知道很多事情，其中包括威斯康星的法规。11月份南飞的鸟群，目空一切地从我们的头上高高飞过，即使发现了它们所喜欢的沙滩和沼泽，也几乎是一声不响。乌鸦通常被认为是笔直飞行的，但与坚定不移地向南飞行200英里直达最近的大湖的大雁相比，它的飞行也就成了曲线。大雁到了目的地，时而在宽阔的水面上闲荡，时而跑到刚刚收割的玉米地里捡食玉米粒。大雁知道，从黎明到夜幕降临，在每个沼泽地和池塘边，都有瞄准它们的猎枪。④三月的大雁则不同。尽管它们在冬天的大部分时间里都可能受到枪击，但现在却是休战时刻。它们顺着弯曲的河流拐来拐去，穿过现在已经没有猎枪的狩猎点和小洲，向每个沙滩低语着，如同向久别的朋友低语一样。它们低低地在沼泽和草地上空曲折地穿行着，向每个刚刚融化的水洼和池塘问好。在我们的沼泽上