基于“模型”方法的化学教学设计研究的任务书任务书一、研究背景随着社会发展和教育改革的不断深入，教育教学理念也不断更新，其中塑造学生的科学思维和探究能力的教学方法备受关注。教师在化学教学过程中如何引导学生形成科学思维、探究思维和创新思维是教育教学界的热点问题之一。同时，如何让学生在化学学习中更好地认知化学本质、化学过程和化学现象也是教师需要面对的挑战。为此，本研究拟借鉴“模型”方法的理念和思想，探讨“模型”方法在化学教学中的应用，以期在化学教学中培养学生的科学思维和探究能力，提高学生化学学习的兴趣和学习效果。二、研究目标1.研究“模型”方法在化学教学中的运用原理，明确“模型”方法在化学教学中的实际意义。2.分析“模型”方法对学生科学思维和探究能力培养的影响，揭示“模型”方法在培养学生科学素养方面的优势。3.通过化学教学设计实践，探讨“模型”方法在化学教学中的运用策略和方法，便于实际操作。4.评价“模型”方法在化学教学中的实际效果，查明“模型”方法在化学教学中的优缺点，探讨如何优化应用策略，从而进一步提高化学教学的质量。三、研究内容1.“模型”方法在化学教学中的实际意义2.培养学生科学思维和探究能力的模型方法3.化学教学中的“模型”方法运用策略和方法4.“模型”方法在化学教学中的实践应用及效果评价四、研究方法1.文献调研法通过查阅文献资料，收集和整理国内外关于“模型”方法在化学教学中的相关研究文献，对“模型”方法的实际意义和应用实践进行深入探讨。2.实验研究法采用实验研究法对“模型”方法在化学教学中的应用进行探究，通过设计、实施和评价化学教学实验、模拟实验和课堂讨论等方式，对实验结果进行数据收集、分析和解释，探讨“模型”方法在化学教学中的应用效果。3.访谈法结合实验结果，采用访谈法对化学教师、学生和家长进行访谈，收集并分析他们对“模型”方法在化学教学中的认知、体验和看法，研究“模型”方法在化学教学中的优劣和可行性，为进一步优化应用策略提供支持和建议。五、研究步骤1.文献调研。2.设计实验。3.实施实验，收集数据。4.数据分析和解释。5.编写研究报告。六、研究预期成果1.研究报告：包括文献综述、实验设计、实验结果分析和讨论、研究结论等。2.文章发表：将研究成果发表在相关学术期刊或国际会议上，增强该领域的研究影响和学术价值。3.化学教学实践经验：拟将本研究的实验设计、教学方法和经验分享给其他教师，为化学教学质量提高提供参考。七、参考文献[1]李文斌,宋淼.“模型”法在中学化学教学中的运用[J].化学教育,2014(31):27-30.[2]章文清,廖福德.“模型”法在中学化学教学中的应用研究[J].教师教育研究,2007(2):39-40.[3]王建平.“模型”法在中学化学教学中的实验研究[J].实验技术与管理,2010(1):59-60.[4]黄麒瑞,张志宇.“模型”法在小学化学教学中的应用实例[J].科技信息,2019(8):212-214.