日本大学入学教育考试制度范文日本教育考试制度范文1一、教育行政体制日本现行教育行政制度的原则和特点由宪法和教育基本法所决定.宪法宣称教育是人民的权利,规定依据民主政治的原则和地方自治的原则建构教育行政制度.日本的教育行政属于中央权力与地方权力合作型,建立中央和地方两级管理系统,在中央和地方的关系上,实行中央指导下的地方分权制.1.中央教育行政日本现行的中央教育行政机构是文部省,为日本内阁的组成部分,其最高领导是文部大臣.文部大臣和文部省是主管教育行政的中央首长和行政机关.法律规定文部省的职能权限,主要是：(1)为发展教育、学术和文化事业,进行调查研究并制定规划.(2)就各级学校和教育机构的设施设备、人员配置、组织与教育内容规定标准.(3)对地方教育委员会、地方行政机关,大学和其他教育、文化与科学机构提供指导.(4)管理由文部省设立的大学和其他教育、科学与文化机构,任命县和重要市的教育长或负责人,审定中小学教科书.(5)对地方教育和其他教育、文化与科研机构提供经费补助.2.地方教育行政法律规定,地方教育由地方公共团体实行自治.日本的地方公共团体分为两纵即都道府县和市町村.教育的行政机关为教育委员会,行政主管为教育长.地方设立的大学及其他高等教育机构和私立学校由地方政府管理,教育委员会的主要职责是发展基础教育,在人事、经费、设施设备、教育教学、课程内容和教师进修等方面对其所辖学校负责.市叮村教育长的任命领得到都道府县教委的认可,都道府县教育长的任命须得到文部大臣的认可.二、学制结构日本战后教育改革,建立了“六三三四制”的学校教育体制.学校教育法规定,“所谓学校,系指小学、初级中学、高级中学、大学、高等专门学校、盲人学校、聋哑学校、养护学校以及幼儿园.”三、各级各类教育1.学前教育日本的学前教育机构有两种：一是幼儿园,属于学校教育制度的组成部分,招收3～6岁幼儿,由文部省领导;另一种是保育所,属于福利机构,招收从出生到6岁的幼儿,由厚生省领导.学校教育法规定,幼儿园的教育目标;(1)培养健康、安全、幸福地生活所需要的日常习惯,并使其身体的各种机能得到和谐的发展.(2)让幼儿在幼儿园内体验集体生活,培养幼儿初步具有喜欢过集体生活和团结互助、自主、自律的精神.(3)培养幼儿正确理解和对待其周围的社会生活现象的萌芽观念.(4)指导幼儿正确地使用语言,培养他们对童话、连环画等的兴趣.(5)通过音乐、游戏、连环画等方法,培养幼儿对创作表现发生兴趣.幼儿园的教育内容分为健康、人际关系、环境、语言和表现5个领域.2.初等教育日本实施初等教育的机构是单一的六年制小学,儿童满6周岁入学,12周岁毕业,属于义务教育阶段.新学年从4月份开学,多数小学采用三学期体制,三学期之间分别为暑假、寒假和春假.日本小学的教育目的是适应儿童的导心发展,实施初等普通教育.教育目标：(1)以学校内外的社会生活的经验为基础.使学生正确理解人与人之间的相互关系,养成合作、自主和自律的精神.(2)引导学生正确理解乡土和国家的现状与传统,并进而培养国际协作精神.(3)使学生具有日常生活所必需的衣、食、住和产业等方面的基础知识,并掌握基本技.(4)使学生能正确理解日常生活所必需的国语,并形成使用国语的能力.(5)使学生能正确理解日常生活所必需的数量关系,并形成处理数量关系的能力.(6)培养学生科学地观察和处理日常生活中自然现象的能力.(7)培养学生健康、安全和幸福生活所必需的习惯,并力求使学生的身心得到和谐发展.(8)使学生基本了解能够使生活明朗、丰富的音乐、美术和文艺等,并形成相应的技能.小学的教育课程由各学科、道德和特别活动三部分组成.教学科目包括国语、社会、算数、理科、音乐、图画、家政、体育,文部省对这些科目都有详细具体的规定.小学道德教育的内容包括：(1)自己本身.(2)理解他人.(3)了解自然,具有高尚的情操.(4)自己与团体、社会的关系.道德教育的目的在于培养学生尊重他人,重视生命,为创造民主社会和国家的发展而努力,为促进国际和平做贡献.特别活动是指班级、年级和学校组织的各种活动.3.中等教育日本的中等教育分初中和高中两个阶段,初中属于义务教育的完成阶段.(1)初级中学.学校教育法规定,初中是在小学教育的基础上,适应学生的身心发展,实施中等普通教育,目标有三：培养学生作为国家与社会的一员所必须具备的资质;教授社会所需职业的基础知识与技能,培养劳动的态度以及根据个性选择出路的能力;促进校内外的社会活动,正确引导学生的情感,培养公证的判断能力.学制为三年.教育内容由各学科课程、道德和特别活动构成.教学内容包括必修课和选修课.必修课包括国语、社会、数学、理科、音乐、美术、保健体育、技术与家庭等八门,选修课的种类在第一学年主要是外语,第二学年为音乐、美术、保健体育、技