小学三年级国学教学计划小学三年级国学教学计划时光飞逝，时间在慢慢推演，成绩已属于过去，新一轮的工作即将来临，该好好计划一下接下来的工作了！相信大家又在为写计划犯愁了？以下是小编整理的小学三年级国学教学计划，欢迎阅读与收藏。教学目标：1、使学生初步认识几分之一，会读会写几分之一，初步了解分数各部分的名称能比较分子是1的分数的大小。2、通过小组合作学习活动，培养学生合作意识，数学思考与语言表达能力。3、在操作、观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，使之获得运用知识解决问题的成功体验。教学重点：正确认识几分之一的分数。教学难点：知道平均分才能用分数表示。教学准备：课件，学生每人准备同样大小的正方形纸，圆形(或长方形)纸，水彩笔。教学程序：一、创设情境，导入新课同学们，你们都分过东西吗?一天呀，兔哥哥和兔弟弟一起去找食物，它们找到了4个大苹果。可是在分苹果的时候产生了争议。兔哥哥说：“我要吃3个。”兔弟弟说：“不行，我们应该一样多。”你说它们应该怎么分才公平呢?(平均分)每只兔子分到2个。第二天，兔兄弟又一起去找食物，这次，它们找到了2个大苹果，每只兔子可以分得几个?1个。第三天，兔兄弟又一起找食物，找的很辛苦，只找到了1个大苹果。两只兔子傻眼了，应该怎么分呢?每只兔子分到(半)个。这半个苹果还能用整数表示吗?半个苹果该怎么表示呢?学生可能会说出1/2，由此引出：这就是我们今天要认识的新朋友——分数。这节课我们一起来认识分数。(板书课题——分数的初步认识)二、观察操作，探求新知1、(1)借助形象，认识1/2。同学们看大屏幕小精灵是怎么来分月饼的?(多媒体演示平均分月饼)。师：把一个月饼从中间切开，也就是把这个月饼平均分成了两份，其中的一份就是一半这半个月饼我们就可以说成是整个月饼的二分之一。二分之一怎么写呢?一起来看(同时在其中一块月饼上标出分数。)(课件演示二分之一的书写)先画短短的横线-表示平均分，再写横线下面的2-表示平均分成2份，最后写横线上面的1-表示其中的1份，跟着老师的板书，一起书空写一写这个数。这个数读作:二分之一。(板书)齐读。你能在这块月饼里找到另外一个二分之一吗?(是它的另一半)同桌互相说说是怎么得到这个月饼的二分之一的?最后概括出：把一个月饼平均分成两份，每份是这个月饼的一半，也就是它的1/2。)这句话中你觉得哪些字词很重要?(平均分、每份、它的)课件灵活展示：①、讨论平均分。说说为什么重要?多媒体演示不平均分的月饼，如果像这样分，每一块能用1/2表示吗?(生：不能，因为没有平均分，这边分一小块，那边分一大块，两边分的不一样多，不能用1/2表示)。可见“平均分”非常重要?②、多媒体闪烁每一份。“每一份”是什么意思?(指其中任意一份,因为是平均分，每一份都相等,所以每一份指的是指任意一份)。③、它的二分之一，是指谁的二分之一?(图上这块月饼的二分之一)老师先后拿出一个苹果还有小圆片，问：能不能说这里的二分之一是我手上的苹果的一半?或者是这个小圆片的?(不能)它到底指谁呢?(平均分，分的是谁就是谁的二分之一)(2)、请同学们判断下面的涂色部分能不能用1/2表示。(课件展示练习题)完成练习后提问：前两个图形涂色部分的形状不同，为什么都可以用1/2表示呢?其它的为什么不能?小结：前两个图形涂色部分的形状不同，但都是把一个图形平均分成两份，涂色部分都是其中的一份，所以涂色部分是它门各自图像的1/2，剩下的图都不能用1/2表示.其中第三个和第五个图不是平均分,第四个和第六个是平均分,但不是平均分成两份。所以我们知道了,只要把一个物体或图形平均分成两份,每份都是它的二分之一。3、认识1/4如果老师这样分月饼呢?观察并思考：这样是把这块月饼平均分成了()份，每份是它的()分之一，写作()(强调：平均分、每份、分谁就是谁的1/4)学生填空(课件展示)3、认识1/3我们又认识了1/4，老师这有一个圆，把它平均分成三份，其中的一份怎么表示呢?看屏幕：把一个圆平均分成三份，每份是它的分之,写作().4、认识1/5我们继续分,这次是把一张长方形纸平均分成5份,指出它的五分之一,并涂上颜色.怎么每一份都能用1/5表示呢?(因为是平均分,其中任意一份都是一样的)这里的1/5表示什么呢?看来,把一个物体或图形平均分成几份,每份就是它的几分之一(齐读)5、认识各部分的名称及含义像1/2,1/3,1/4,1/5像这样的数我们给它起个名字叫分数.以1/4为例,认识一下它各部分的名称：中间的这条横线表示什么意思?(平均分)它叫分数线。分数线下面的这个数字3，表示平均分的份数，叫分母。分数线上面的数字1表示其中的一份，叫分子。6、拿一张正方形纸折一折，用涂色部分表示出你想表示的几分之一(展示学生作品，用小组合作方式,说说怎样得到正方形纸的几