2024年八年级上册数学教案湘教版(实用8篇)教案能够帮助教师合理安排教学时间，确保教学进度。在编写教案时应该注意选择合适的教学资源，以丰富教学内容。教案的编写应当充分考虑学生的学习需求和兴趣特点。八年级上册数学教案湘教版篇一教材p144例4，从所给的数据可以看到并没有按照从小到大(或从大到小)的顺序排列。因此，首先应将数据重新排列，通过观察会发现共有12个数据，偶数个可以取中间的两个数据146、148，求其平均值，便可得这组数据的中位数。教材p145例5，由表中第二行可以查到23.5号鞋的频数，因此这组数据的众数可以得到，所提的建议应围绕利于商家获得较大利润提出。八年级上册数学教案湘教版篇二平行四边形定义：有两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形。平行四边形的性质：平行四边形的对边相等；平行四边形的对角相等。平行四边形的对角线互相平分。平行四边形的判定。1.两组对边分别相等的四边形是平行四边形。2.对角线互相平分的四边形是平行四边形；3.两组对角分别相等的四边形是平行四边形；4.一组对边平行且相等的四边形是平行四边形。三角形的中位线平行于三角形的第三边，且等于第三边的一半。直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半。矩形的定义：有一个角是直角的平行四边形。矩形的性质：矩形的四个角都是直角；矩形的对角线平分且相等。八年级上册数学教案湘教版篇三1、教材p140探究栏目的意图。(1)、主要是想引出根据频数分布表求加权平均数近似值的计算方法。(2)、加深了对“权”意义的理解:当利用组中值近似取代替一组数据中的平均值时，频数恰好反映这组数据的轻重程度，即权。这个探究栏目也可以帮助学生去回忆、复习七年级下的关于频数分布表的一些内容，比如组、组中值及频数在表中的具体意义。2、教材p140的思考的意图。(2)、帮助学生理解表中所表达出来的信息，培养学生分析数据的能力。3、p141利用计算器计算平均值。这部分篇幅较小，与传统教材那种详细介绍计算器使用方法产生明显对比。一则由于学校中学生使用计算器不同，其操作过程有差别亦不同，再者，各种计算器的使用说明书都有详尽介绍，同时也说明在今后中考趋势仍是不允许使用计算器。所以本节课的重点内容不是利用计算器求加权平均数，但是掌握其使用方法确实可以运算变得简单。统计中一些数据较大、较多的计算也变得容易些了。八年级上册数学教案湘教版篇四一、教学目的：1.掌握菱形概念，知道菱形与平行四边形的关系.2.理解并掌握菱形的定义及性质1、2;会用这些性质进行有关的论证和计算，会计算菱形的面积.3.通过运用菱形知识解决具体问题，提高分析能力和观察能力.4.根据平行四边形与矩形、菱形的从属关系，通过画图向学生渗透集合思想.二、重点、难点。1.教学重点：菱形的性质1、2.2.教学难点：菱形的性质及菱形知识的综合应用.三、例题的意图分析。本节课安排了两个例题，例1是一道补充题，是为了巩固菱形的性质;例2是教材p108中的例2，这是一道用菱形知识与直角三角形知识来求菱形面积的实际应用问题.此题目，除用以巩固菱形性质外，还可以引导学生用不同的方法来计算菱形的面积，以促进学生熟练、灵活地运用知识.四、课堂引入。1.(复习)什么叫做平行四边形?什么叫矩形?平行四边形和矩形之间的关系是什么?2.(引入)我们已经学习了一种特殊的平行四边形——矩形，其实还有另外的特殊平行四边形，请看演示：(可将事先按如图做成的一组对边可以活动的教具进行演示)如图，改变平行四边形的边，使之一组邻边相等，从而引出菱形概念.八年级上册数学教案湘教版篇五严格的讲教材本节课没有引入的问题，而是在复习和延伸中位数的定义过程中拉开序幕的，本人很同意这种处理方式，教师可以一句话引入新课：前面已经和同学们分析过了平均数的这个数据代表。它在分析数据过程中担当了重要的角色，今天我们来共同分析和认识数据代表中的新成员——中位数和众数，看看它们在分析数据过程中又起到怎样的作用。八年级上册数学教案湘教版篇六一、教学目标：理解分式乘方的运算法则，熟练地进行分式乘方的运算。二、重点、难点。1、重点：熟练地进行分式乘方的运算。2、难点：熟练地进行分式乘、除、乘方的混合运算。3、认知难点与突破方法。顺其自然地推导可得：===，即=。（n为正整数）。归纳出分式乘方的法则：分式乘方要把分子、分母分别乘方。三、例、习题的意图分析。1、p17例5第(1)题是分式的乘方运算，它与整式的乘方一样应先判。断乘方的结果的符号，在分别把分子、分母乘方。第(2)题是分式的乘除与乘方的混合运算，应对学生强调运算顺序：先做乘方，再做乘除。.2、教材p17例5中象第(1)题这样的分式的乘方运算只有一题，对于初