术揭密术揭密学习氛围浓厚动脑思考共同讨论，回答观察与旧网页文件比较。获得成功的喜悦了解学生首先通过观察网页，获得直接的影像信息。紧接着选择学生较熟悉的英文单词color、green、size等引导学生学习，这样容易吸引学生的注意力，而不会因为看不懂便不注意听了。在修改网页时又一次体现了选择较熟悉的英文单词color、green、size的优势，学生会联想到用别的颜色如：yellow、red等等。同样体现了教师主导、学生主体的一个设计思想。教学安排教师活动学生活动设计思想情境假设导入frontpage激励学生学以致用动动手：模仿老师的操作，修改网页中的相关内容。教师巡视，个别帮助展示个别学生修改的网页肯定所有学生的努力，表扬他们真棒！鼓励学生积极动手操作。情境假设：现在学校准备举行一次网页制作比赛，哪些同学想参加呢？引导学生提出疑问：难道没有更好的方法制作网页吗？在理论的基础上，动手实践，加深理解观察兴奋有学习兴趣积极性高，但缺乏自信心认为难度较大产生疑惑想寻求其他办法虽然又是模仿教师的操作，但并不是机械的模仿，学生将自己的想法付之于行动。并从自己的成果中获得乐趣和满足。设计这个情境假设的导入，目的是为了能够很好地衔接html语言和frontpage。教师适时地引导学生，让学生从自身的困难考虑学习问题，而不是因为老师要我们学而学习，突出了学生的主体地位。教学安排教师活动学生活动设计思想介绍常用的制作网页的软件学会启动、退出frontpagedreamweaver：这是网页三剑客之一，专门制作网页的工具，实用功能比较强大frontpage：office自带的一个工具，操作简单，实用，学起来比较轻松展示示例的班级网站说明今后的学习任务：用frontpage制作一个以班级为主题的网站激励学生的学习热情边讲解边演示操作启动、退出frontpage方法（与word类似）了解信息技术前沿知识了解今后学习的新软件观察了解任务的整体要求学习热情高涨仔细观察联系启动word的方法记忆教学安排教师活动学生活动设计思想简单介绍frontpage窗口组成培养学生学习兴趣简单介绍frontpage窗口组成。展示示例的班级网页。重点讲解frontpage编辑区的3种工作模式的作用。①普通模式：一般用来编辑、修改网页。演示操作插入图片、插入水平线。引导学生对比两种方法（直接修改html代码和在frontpage操作），比较它们的优缺点。②html模式：一般用来查看、修改html代码。③预览模式：一般用来观看网页的显示效果。小结：frontpage无论是编辑网页还是观看网页效果都很方便。大致了解从实例中理解frontpage优点，产生学习的兴趣对比文本文档和frontpage中的代码，发现类似的很多观察网页效果枯燥的概念学生很难理解，也不想主动去理解。因此将这三个概念溶入实例中讲解，有事半功倍之效。教学安排教师活动学生活动设计思想小结鼓励学生动手试一试，启动frontpage，一方面熟悉窗口，一方面尝试制作简单的网页。教师巡视，观察学生的操作，纠正个别错误的操作。肯定学生的积极努力鼓励学生多动手激励学生在今后的课中更进一步在老师没有讲解新课前，尝试操作，有新鲜感，产生积极的学习兴趣，当前12345