部编版五年级语文下册期末模拟试卷（含答案）一、填空题1．将下列词语补充完整并写出反义词。半（______）半（______）—（______）跃跃（______）（______）—（______）胸有（______）（______）—（______）手（______）脚（______）—（______）2．填写恰当的关联词。（1）（______）明天下大雨，（______）阻挡不了我们踏青赏花的脚步。（2）汶川地震（______）过去很多年了，（______）地震带给人们的阴影是无法抹去的。（3）对于这次考试，她准备得很充分，（______）她考第一，我一点都不惊讶。二、语言表达3．按要求，写句子。（1）当年那个沮丧的孩子已是一位著名的建筑师。（缩句）__________________________（2）薄薄的鸡蛋壳能承受很大的压力。鸡蛋壳能够把受到的压力均匀地分散到蛋壳的各个部分。（用关联词把两句话连成一句话）________________（3）节日里，广场上插满了五颜六色的彩旗与色彩斑斓的鲜花。（修改病句）_______________________________三、现代文阅读阅读君子之风英国有一句谚语：“行为美好品自高。”恰如一个人“美貌”之动人不仅取决于他面容之姣好一样，一个人“美德”之感人则更须借重他行为之高尚——若口惠而实不至，“宽宏大量”“与人为善”将无所依托，这是xiǎnéryìjià的。n1912年，当“泰坦尼克”号巨轮即将沉没的时刻，盖根海姆先生毅然把自己的救生衣送给了一位女乘客，而自己则系好白领带，穿上燕尾服，“像绅士一样”从容地面对死神。他的生命结束于黑暗的海底，但是他那“君子之风”却长存于人世之间。也就在同一年，劳伦斯·奧茨先生随探险队去了南极，他不幸被严重冻伤，以致只能跛足曳行——而探险队撤离极地的行动又已经是kèbùrónghuǎn了。一路上，他思绪万千……终于在一天晩上他对队友说我要到帐篷外边去一趟也许会有一段时间的这一去他便再也没有回来他放弃了自己生还的希望，却大大减少了队友们毙于极地的wēixié这，自然也是一种“君子之风”。“君子之风”，存之于心，付之于行，美则在其中矣！其实，这种高尚也绝非仅存于生死危急之中。看似寻常的谦逊、礼让、隐忍、宽谅，甚至只是一种善解人意，何尝不是一种“君子之风”呢？4．写出文中带有拼音的词语。（________）（________）（________）5．在文中找出合适的反义词。丑陋——（______）迟疑——（______）骄傲——（______）6．给第3自然段中没有标点符号的句子，加上标点符号。7．文中画线句是___________句，请换一种说法。_____________________8．文章第3自然段中“一路上，他思绪万千……”请你联系上下文，发挥想象，写写劳伦斯·奥茨先生在想些什么？_______________________9．文中说到“君子之风绝非仅存于生死危急之中”，你觉得哪些也是“君子之风”？你在哪里、在谁的身上见识过“君子之风”？请联系你的所见所闻谈一谈。___________________阅读爸爸教我动动脑小时候，爸爸喜欢问我问题。有一次，他问：“一个金鱼缸里有十条金鱼，死了三条，还有几条金鱼？”我觉得太简单了，马上很自信地回答说：“还有七条！”答案一定是七条吗爸爸摇摇头笑了笑说你要动动脑哦也可能是十条我想了又想回答说爸爸摸摸我的头再动动脑筋我又想了想，回答说：“也可能是三条，也可能是零条吧！”爸爸拍拍手，问我：“为什么？”我很得意地说：“第一种养金鱼的人，可能是个戴眼镜的小朋友，态度很认真。金鱼为什么会死呢？他要探究原因，他用放大镜东瞧瞧西瞧瞧，看不出原因；又用手东摸摸西摸摸，还是摸不出原因；他想起了动物医生，就请他来诊断，动物医生说：‘这三条金鱼是患了严重的感冒死的，这种感冒具有很强的传染力！养金鱼的人听了，赶紧把三条死金鱼捞起来埋了，并且说：‘我要好好地养活剩下的七条金鱼。”所以鱼缸里还有七条金鱼。第二种养金鱼的人，可能是个忙碌的年轻家伙，认为生死由命，富贵在天，死了就死了，管他去吧，没去理它，所以金鱼缸里的金鱼还有十条！第三种养金鱼的人，可能是个迷信的中年人，他认为金鱼缸的风水不好，赶紧去买了一个新的鱼缸，把活生生的七条金鱼捞起来，放在新的金鱼缸里，换换风水。原来的金鱼缸里只剩下三条死翘翘的金鱼！”“第四种养金鱼的人，可能是个白发老公公，他看到心爱的金鱼