会计学教材分析：《临死前的严监生》是人教版五年级下册第七组第22课的一个组成片段。《临死前的严监生》选自吴敬梓《儒林外史》第五(dìwǔ)、六回，这个节选片段记叙了严监生临终前因油灯里燃着两茎灯草，于是伸着两根指头不肯断气，直到赵氏挑掉一茎，才一命呜呼的故事。作者吴敬梓紧紧抓住严监生神态和动作上的细微变化，抓住那经典的“两根指头”，采用艺术化的白描手法，把严监生的性格特点刻画得淋漓尽致、入木三分，呈现在读者眼前的是一个活生生的守财奴形象。那惜墨如金、寥寥数笔充分展示了作者抓住细节刻画人物形象的功力。教学目标：⑴．读通课文，学习生字词语，把握文章主要内容，感受古白话文的情味，掌握阅读(yuèdú)此类文本的基本方法。⑵．通过诵读、比较、体味等手段走进文本，看见严监生的形象，体味严监生的心理变化，感受严监生的性格特点，揣摩作者刻画人物的方法及其妙处，并尝试运用，致力于让学生在理解内容和感悟形式上得到和谐发展。⑶．通过感受严监生活灵活现的形象，激发阅读(yuèdú)《儒林外史》的兴趣。教法和学法：本课时的教学，主要是学生的自读感悟和教师的引导并举，突出学生的自读感悟，想象以及(yǐjí)个性朗读。采用“品读词句”“以读为主”等语文学习方法，努力突出学生的主体性。既引导学生理解课文的内容，感悟小说人物形象，又引导学生去领悟语言表达的特点、作用、效果，并使其相互作用，相互促进，让学生能够从课文的内容与语言表达的有机统一中，感受到语言的力量、语文的魅力。一、课前互动，导入新课:(1)猜一猜，回顾人物的经典形象及特点，导入新课。（2）理解“监生”的含义。（3）拓展“严监生很有钱(yǒuqián)”的课外资料。用亲和的交谈拉近师生间的距离，用猜一猜的小游戏激发学生的学习兴趣，使学生初步形成人物意识，我充分引导学生联系熟悉的知识，如古代将读书人成为“秀才”、“贡生”等来理解“监生”一词。引导学生通过“阅读提示”了解课文背景，既有助于帮助学生更好的感悟人物形象，又教给了学习古白话文的方法。为体会他的“吝啬”打下铺垫。二、初读课文，读通语句（1）自由读文。（2）订正字音。（3）感受严监生临死的形象。初读感知环节，由于这是一篇古典白话文，它和现代白话文在表达上有很多不同之处。正确、流利地朗读课文是理解文意与学习写法的基础，尤其是一篇白话文，个别词句比较拗口，必须读通读顺。因此，我先提示学生可以借助课文注释、根据上下文理解古典白话文中和现代白话文不一样的词语的方法，再让学生自由读文，尝试运用方法弄懂字词，再在全班交流的过程中，师生对话，扫清字词障碍，从而达到读通全文的目的。这个环节的教学，既初读了课文，又让学生初步习得了阅读古白话文的基本方法。读通文章后，再来说说文章的主要内容。五年级的学生虽已有了一定的概括主要内容的能力，但他们的语言表达是不够精确地，这里让学生抓关键词概括，降低了难度，渗透了方法。通过开放性的问题，使学生对主人公获得真实的、个性(gèxìng)的整体感受。四、拓展想象(xiǎngxiàng)，揣测内心(1)学生自主学习。(2)小组交流。(3)学生汇报交流学习体会。（4）看了眼前这一幕，此时你想回严监生说点什么？板书设计：内容(nèiróng)总结