《田家四季歌》教学设计教学目标：1.认识17个生字；会写10个生字；掌握“场、了”2个多音字。2.正确、流利地朗读课文，初步了解四季的特征。3.体会各个季节农民劳动的场面及景色的美丽，感受自己对大自然的喜爱和对辛勤劳动的赞美。教学重难点：1.学习生字，并能正确、流利、有感情的朗读儿歌。2.了解相关农事，通过改编儿歌激发热爱大自然的情感。教学准备：1.搜集农家四季农事活动的资料、图片，制作多媒体课件，准备生字词卡片。(教师)2.预习课文，努力读准字音，看清会写字的字形，把课文读正确。(学生)教学过程：第一课时一、课题引入，交流识字1.板书课题：田家四季歌。指名朗读课题。2.交流解题：“田家”是什么意思？3.教师出示几幅农村生活图片，学生欣赏后教师总结：这些以种田为主的人家被我们称为田家，也就是农家。(板书农家)4.识记“农”字。5.指名朗读“四季”。6.识记“季”字。7.再次认读题目中的词语“四季”，交流：“四季”指的是哪四季？8.教师板书“春季”“夏季”“秋季”“冬季”，学生认读这些词语，巩固“季”字的读音。9.齐读课题。二、朗读课文，感知内容1.教师范读课文，请同学们认真听，注意听准字音。2.学生自由练习读文：(1)读准字音，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。(2)读通句子，遇到难读的句子，请同桌示范朗读。(3)和同桌一起，正确、流利地朗读课文。3.指名分自然段朗读课文，思考：这首歌谣有几小节？每个小节写了什么内容？4.集体交流：这首歌谣共有4个小节，第一节描写的是春季田家活动；第二节描写的是夏季田家活动；第三节描写的是秋季田家活动；第四节描写的是冬季田家活动。5.小组合作，填写“学习活动卡”。三、细读课文，随文识字(一)学习第一节。1.指名读第一节。思考：这一节描写了哪些事物？2.集体交流，教师相机板书“春风、花、草、蝴蝶、麦苗儿、桑叶儿”。3.指生领读这些词语，重点领读“蝴蝶、麦苗儿、桑叶儿”，读准儿化音。4.看图识字词，并拓展。(1)指名读“蝴蝶”，你发现这两个字有什么特点？(都是“虫”字旁)你还知道哪些类似的字？(蜻蜓、蚂蚁、蜘蛛、蚂蚱等与小昆虫有关的字通常用“虫”字旁)(2)课件出示“麦苗儿”图片，引导学生观察并交流：什么是“麦苗儿”？你还知道什么苗儿？(蒜苗儿、树苗儿、花苗儿等)(3)课件出示“桑树”“桑叶儿”“桑果”的图片，引导学生认识、了解并认读“桑”字。5.语言交流：春天里，这些事物有怎样的特点？请你回忆自己见过的春天的景象，把看到的图片、视频说一说。6.教师根据学生的回答引出“桑叶儿正肥”，师生交流：怎样识记“肥”字呢？7.学生自由朗读第一节，对照黑板说一说第一节描述了怎样的画面。8.对照黑板上的板书提示，背诵第一节。(二)学习第二节。1.指名读第二节。思考：第二节描写了哪些农事活动？2.学生交流，教师相机板书“采蚕桑、插秧”。3.课件出示图片，引导学生理解“采蚕桑”和“插秧”。4.拓展交流：你知道农民在夏季里还会干哪些农活吗？5.小结，引出生字“忙”：小朋友们，农民在夏季里要养蚕、采桑叶儿、插秧、除草、积肥……用第二节中哪一个字最能概括农民夏季干农活的特点？(忙)6.指名认读生字、领读生字、扩词，用“忙”造句。7.小结，引出生字“归”：为了完成这么多的农事活动，农民们每天都很忙，这一节中哪一句话体现了农民忙？(早起勤耕作，归来戴月光。)8.交流：读一读这句话，这句话是什么意思？9.齐声诵读这句话。10.板书“归来”“戴月光”，学生认读“归”和“戴”字，并用书空的方式记忆字形。11.齐读第二节，结合板书背诵第二节。四、布置作业，拓展交流农家在一年四季中都有哪些主要的农事活动？请家人帮你讲一讲，或者查一查资料。第二课时一、复习引入，温故知新1.教师出示词语卡片，指名认读：四季、蝴蝶、麦苗儿、桑叶儿、肥大、农忙、归来。2.学生拿出生字卡片，开展小组复习活动：(1)小组长拿出字卡，小组同学轮读生字，并纠正字音。(2)小组成员自由选择喜欢的字卡，读字、组词语、说完整的句子。其他同学适当纠正。3.过渡：上节课，我们一同欣赏了两幅图画，田家春季图和田家夏季图。这节课，我们又会欣赏哪两幅不同的图画呢？二、细读课文，随文识字(一)学习第三节。1.指名朗读第三节，纠正字音。2.学习多音字“场”。(1)引言：在这一小节中，藏着一个多音字，你能把它找出来吗？(场)(2)课件出示“稻上场”“一场雨”“操场”“市场”等词语，交流：你能读准它们的字音吗？(3)拓展：针对这两个读音，还可以组哪些词语，请你到字典里查一查，读一读。(4)全班同学正确、流利地朗读第一句。3.引言：学习“谷”“