人生寓言教学设计人生寓言教学设计(通用15篇)作为一名人民教师，编写教学设计是必不可少的，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家收集的人生寓言教学设计，希望能够帮助到大家。人生寓言教学设计1一、教学内容：《人生寓言》（寓言）、《我的信念》、《〈论语〉十则》二、单元重点、难点：重点：1、培养良好的朗读能力，能够根据语句的含义和感情正确断句，并读出感情。2、能够从关键处切入，寻找捷径整体把握或抓住文章主要内容。3、对课文的内容和表达能有自己的心得，并在思考的基础上能够提出自己的看法和疑问。4、在阅读过程中联系自己的人生体验，深入理解文章寓意，并对自己的人生之路进行思考。5、养成积累语言材料，（包括优美词语，精彩句段）的好习惯。6、养成能够在生活中学习语文，同时以自己的语文知识服务生活的好习惯。难点：1、在语文实践中，培养语文学习和实际运用的能力。2、各种文体例如寓言、诗歌、散文等的基本常识，并能够做简单赏析。3、体会、赏析文章中既凝练优美又风格各异的言语，并能从中体会深层含义。4、把握文章的典型形象的象征意义，并理解作者为什么要这样写。三、课文分析《人生寓言》（节选）（一）生字、词语：1、生字注音：嬉戏xī风韵yùn慷慨禀告厄运è落难nàn撑掳lǔ心旷神怡yí险象迭生dié诸神zhū皎洁折磨zhé2、多音字：难藏度磨折3、形似字：4、解词：嬉戏：游戏；玩乐。风韵：风度，韵致。形容仪态优美。后多用以指妇女的美好姿态。慷慨：①情绪激昂②性格豪爽③感叹④大方，不吝啬、本文选④闲适：神情严肃或严厉。落难：遭遇灾祸，处境困难。厄运：艰难困苦的遭遇。折磨：使在精神或肉体上受打击，受痛苦。皎洁：（月光）明亮洁白。举世无双：全世界仅有的。心旷神怡：心境开阔，精神愉快。旷：阔大。险象迭失：危险的险象不断出现。迭：屡次。突如其来：突然发生。突如：突然。得失之患：生怕得不到，得到以后又生怕失掉。谓斤斤计较个人得失。多愁善感：常发愁，易伤感。常形容人感情脆弱。天灾人祸：自然的灾害和人为的祸患。（二）文学常识：寓言，是文学体裁的一种。以散文或韵诗的形式，讲述带有劝谕或讽刺意味的故事。结构大多短小，主人公多为动物，也可以是人或非生物。主题多是惩恶扬善，多充满智慧哲理。素材多起源于民间传说。西方文学中最著名的寓言有古希腊的《伊索寓言》等。中国春秋战国时期已盛行寓言，有不少保留在《庄子》、《韩非子》等着作中。（三）作家简介：周国平，上海人。当代哲学家。着作有《今天我活着》、《爱与孤独》等。其散文长于用文学的形式谈哲学，诸如生命的意义、死亡、自我、灵魂与超越等，探索现代人精神生活中的'普遍困惑，重视关照心灵的历程与磨难，寓哲理于常情之中，深入浅出，平易之中多见理趣。（四）文章结构：1、《白兔和月亮》第一部分（1）：写白兔心旷神怡地赏月。第二部分（2~3）：写月亮归属于白兔后，白兔反而勾起了无穷的患得患失。第三部分（4）：写白兔请求诸神之王撤消决定。2、《落难的王子》第一部分（1~2）：写一个生性脆弱的王子遭受到了厄运的折磨。第二部分（3~5）：写厄运使王子变得坚强起来，其他人也应如此。（五）文章寓意：1、《白兔和月亮》：拥有巨大的利益会勾起无穷的得失之患。2、《落难的王子》：厄运能使脆弱的人变得坚强起来。（六）写作特点：语言精美，构思精巧。《我的信念》（一）生字、词语：1、生字注音：报酬chóu奢望shē蹂躏róulìn苛责kē猝然cù茧子执着zhí简陋lòu闲暇xiá竭力jié眺望tiào镭léi2、多音字：呵着和盛3、形似字：4、解词：固执：坚持己见，不肯改变。鞭策：用鞭和策赶马。比喻督促。奢望：过高的希望。人生寓言教学设计2一、教学目标1、理解寓言的含义。2、正确地把握人生态度，对待人生际遇。3、感受优美的语言，学习精美的表达。二、教学重点1、理解寓言含义。2、学习精美的表达。三、课前准备①查字典、词典，扫除字词障碍。②预习课文内容。四、教学过程第一课时教学内容教学《白兔和月亮》：1、介绍寓言。2、解读寓意。3、引导学生自相对照，把握人生态度。一、导入1、人们只要做事，就必然有得有失，得与失将会伴随我们今生今世。有俗语说：“有得必有失。”其实，有失也必有得。明智的，随遇而安，得失不惊，心宽体胖，处世潇洒；痴妄的，追名逐利，患得患失，意乱心迷，生身受累。我们应当怎样把握自己的人生态度?《白兔和月亮》是一面透亮的镜子。（出示课题）2、介绍寓言：寓言：文学体裁的一种。以散文或韵诗的形式，讲述带有劝谕或讽刺意味的故事。结构大多短小，主人公多为动物，也可以是人或非生物。主题多是惩恶扬善，多充满智慧哲理。二、整体感知1、朗读2、疏通文意，感受语言。3、感知内容A、这则寓言讲了一个什么故事?设计目的