如果您无法下载资料,请参考说明:
1、部分资料下载需要金币,请确保您的账户上有足够的金币
2、已购买过的文档,再次下载不重复扣费
3、资料包下载后请先用软件解压,在使用对应软件打开
教师个人计划教师个人计划光阴迅速,一眨眼就过去了,我们的工作又迈入新的阶段,现在就让我们制定一份计划,好好地规划一下吧。你所接触过的计划都是什么样子的呢?以下是小编为大家整理的教师个人计划5篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。教师个人计划篇1教师是太阳底下最光辉的职业!作为一名教师,我们应该具备良好的素质,才无愧于这个光荣的称号,优秀教师个人进修学期计划。怎样才能当一名具有良好素质的人民教师?这就要我们自己去努力学习,只有不断地学习、不断地充实自己,才能提高自身各方面的知识水平,培养良好的素质。本人在本学期参加个人进修计划如下:一、要做到依法治教、廉洁从教。依法治教就要坚决不移的拥护党的基本路线,全面贯彻党和国家的教育方针。要自觉地学习《教师法》、《教育法》、《义务教育法》等法律法规。要在教学中要与党和国家的教育方针保持一致,不违背党和国家的方针政策与言行,奉公守法,不做违法的事情。要廉洁从教就要做到不搞第二职业,对学生一视同仁,不偏私任何学生。二、要做到爱岗敬业、严谨治学,工作计划《优秀教师个人进修学期计划》。我要做到热爱自己的工作岗位,把学校看成是自己的家,把学生当成是自己的孩子。在工作中兢兢业业、勤勤恳恳,服从学校的工作安排。在工作中要做到不斤斤计较,工作中任劳任怨。还要多看一些有关教学方面的书籍。如:《数学教学》等有关教育教学的理论方面的报刊杂志,以此来提高自己的业务水平。在参加教研教学活动中,要积极上好一人一课,在参加评课活动中要积极发言,并注意吸取别人的意见,取长补短,提高自己的教学水平,做到严谨治学。三、要做好表率、为人师表。教师是学生的`典范,教师的一行一举都会成为学生模仿的对象。身为一名教师要身先士卒,起到带头作用,言行举止要正派,为人师表。四、要积极学好电脑操作。五、要认真学好普通话,提高讲普通话的水平。六、要做到努力争取多一点外出听课学习的机会,获取新的教学信息,提高课堂教学效果。总之,我能做到争取一切学习的机会,努力提高自己的综合素质,使自己在工作中不断进步,水平不断提高。教师个人计划篇2一、自我分析从20xx年踏上工作岗位至今,已经7年多了。在这7年多的时间里,在学校领导的关心下、老师们的帮助下,我逐步在教育教学上走向成熟,也取得了一些成绩。二、努力目标在新课程背景下,课堂教学强调“以学生发展为本”,强调学生的主体性,因此,师生角色、教师教学方法和学生学习方法都面临着巨大的转变,与其相适应,备课也面临着视角的转变。我深深地体验到,教师在教学中不仅要考虑到怎样教,更要考虑到学生怎样学,因此,改进备课已成为改进课堂教学、提高教学效益的一个基础任务。因此,我要先从备课实践中,开发教学的新天地。三、行动要点(一)我们应该教什么?在日常教学中,我们教的内容很多而杂,于是在备课的过程中,我们要经常考虑这样一个问题:我们应该教什么?也就是说,那些内容值得去教?(二)如何确立教学目标?知道了那些内容是值得教的,我们必须要问如何才能达到好的学习效果。许多时候,仅仅把知识传授给学生是不够的,做足够多的练习是不够的`,那么我们在备课的过程中要明确教学的目的,精心预设教学内容,确定内容覆盖的广度、深度和重点、难点,明确知识、情感和能力部分的具体要求,有机渗透德育教育。(三)师生需要做什么才能达到教学目的?明确了教学目的,接下来我们所要做的是如何设计教学流程,以明确在教学过程中师生都需要做什么才能达到教学目的。精心设计好教学流程是上好课的关键,也是备课的重点。设计要紧紧围绕教学目的,明确教学的步骤。(四)我们如何知道学生掌握了什么内容?每次过了一个学习阶段后,有的学生进步很大,有的学生退步很大,有的在原地徘徊。基于以上情况,我曾经做过问卷调查。许多学生表达了他们的困惑和不理解。有的学生无法理解为什么自己努力了却没有进步;我深深地感到自己作为老师要从学生的实际、学生的需要、学生的发展出发进行备课。这个过程任重道远,因此在备课过程中要渗透入对学生有持续性评价,这样才能知道了解学生掌握了什么,没有掌握什么。四、措施(一)我们应该教什么?——要做好这一点,我要从教材和学生这两个角度展开思考和研究。备教材。新课程的备课要求我们在研读文本上下功夫,通过对文本的深入解读、体验、感悟,使自己对教材的整体结构有一个清晰的认识,能提高对教材重难点的把握,能理解教材的育人功能,从而为预设教学内容打下良好的基础。同时,通过研读文本,在备课的时候,可以不是简单地拘泥于教材,而是以教材提供的内容为平台,挖掘和有效利用与之相关的资源和信息。备学生。在备课的过程中,我注重学生的实际情况,以学生的认知水平和实际能力出发,选择学生易于接受和切合实际的方法。我注重学生的个体差异,对不同学生提出不同要求,促使全体学生共同发展。三年一个循环,针对不同的年级段,对学生提