二年级上册《美丽的丹顶鹤》教学实录二年级上册《美丽的丹顶鹤》教学实录教学内容：教科版课标教材小学语文一年级下册《美丽的丹顶鹤》。教学目标：1.学生会认读课文中的14个生字。2.学生能正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵课文第二、三自然段。3.感受丹顶鹤的颜色、体形、姿态美，激发学生对丹顶鹤的喜爱和保护之情。教学重、难点：背诵课文第二、三自然段，感受丹顶鹤的颜色、体形、姿态美。教学纪实：师：孩子们，现在是什么季节呀?生：春天。师：是啊，趁我们没留意，春姑娘已经悄悄地来到了我们身边，大地又恢复了往日的生机。(课件：春天的景象)看，小草钻出了地面，大树抽出了嫩芽，鸟儿们也唱着嘹亮的歌儿从南方赶回来了!那你们知道，有哪些鸟从南方飞回来了吗?(生答略)师：你们知道得可真多。这节课我们就一起去认识认识美丽的丹顶鹤。伸出食指和老师一起写课题。(板书“丹顶鹤”三个字并加拼音。)(生齐读课题：美丽的丹顶鹤。)师：丹顶鹤有多美呢?(教师在“美丽”一词下面画红点)快打开书，自由读一读课文，遇到生字、新词多读几遍，把它们读准确。遇到难读的句子怎么办?(生：做记号，多读几遍。)对，争取把课文读通顺。(学生自由读课文)师：课文都读完了，课文中的这些生字新词你能读准确吗?自己先试一试。(课件出示生词)洁白羽毛故乡引吭高歌第一保护区黑龙江省丹顶鹤(学生练读生词)师：这么多同学有信心能读好，是吗?谁来当小老师带领大家读一读。(生当小老师领读。)师：你可真是一位称职的小老师。师：谁还想读，我们开火车读好吗?(好)如果他读对了，请大家一起跟着他读。(生开火车读生词)师：看来你们已经和这些生字交上了朋友。在刚才读课文的过程中，你们觉得哪句话很难读?生：读最后一段。(课件出示句子)师：感觉读的时候哪有困难?生：这句话太长了。师：怎么能读好它?生：多读几遍。生：读的时候注意换气。师：对，说得真好。这么长的一句话中，只有一个逗号，要想读好这句话，就需要我们在读的时候注意停顿。来，我们再来读一读这句话。(生朗读)师：从这句话中，你知道了什么?生：黑龙江省的嫩江流域是丹顶鹤的第一故乡。生：扎龙保护区生活着很多丹顶鹤。师：(课件出示黑龙江地图)这就是我们的故乡——黑龙江省，著名的扎龙自然保护区就在我省的嫩江流域。(课件点出扎龙自然保护区位置)在这里生活着好多好多的丹顶鹤呢!师：(出示课件：丹顶鹤图片)看，美丽的丹顶鹤来到了我们的身边，谁能说说它的样子?(生答略)师：你们观察得很仔细，抓住了丹顶鹤外形的特点。课文中又是怎样向我们介绍这只美丽的丹顶鹤呢?请你再去仔细地读读课文，把你认为描写丹顶鹤很美的句子画出来，然后好好读一读。(生读画，师巡视。)师：谁愿意和大家交流交流，你从哪儿感到丹顶鹤美了?生：读第一自然段。(课件出示句子)师：“唱着嘹亮的歌儿”让你感受到了什么?生：丹顶鹤很高兴，很快乐。师：是呀，春天来了，丹顶鹤又能回到故乡了，它们多高兴呀。就让我们带着这种高兴和快乐的心情读一读这段。(生朗读第一自然段)师：你还从哪句话感受到丹顶鹤美了?生：读第二自然段段。师：还有谁也喜欢这一自然段?你再来读读。生：读第二自然段。师：你认为丹顶鹤哪儿美呀?生：丹顶鹤有一身洁白的羽毛，脖子和翅膀边儿却是黑的。多漂亮啊!师：那这句话和原文有什么不同?(课件出示句子)生：少了“边儿”，让人感觉丹顶鹤的脖子和翅膀全是黑的。师：是呀，作者的观察多准确啊!让我们感受到丹顶鹤的羽毛黑白分明，真美呀!我们再来读一读这句话。师：真让人想不到，丹顶鹤的羽毛颜色会有这么大的.反差，谁还想读?师：我们还能从哪儿感受到它美?生：读第二句。师：从哪儿感受到美了?生：头顶像嵌着一颗红宝石。师：头顶的红色像红宝石，而且还鲜红鲜红的，多漂亮啊!师：(课件出示“红宝石”和“丹顶鹤头部”。)多么相似啊，作者太喜爱丹顶鹤了，连它头顶的这块红色都被比作了高贵的红宝石。你读一读这句话。师：这颗鲜红鲜红的宝石确实太鲜艳了。师：像这样表示颜色的词语还有很多(课件)：春天，油菜花开了，黄的耀眼，我们可以说——金黄金黄的;秋天到了，一串红开了，远远望去，红得像火，我们可以说——火红火红的;菊花怒放了，一朵朵白得像雪，我们可以说它是——雪白雪白的。而丹顶鹤头顶上的这块红宝石是那样——鲜红鲜红的，难怪大家都叫它——(生接