执业药师考试药理学趣味口诀记忆HＹPEＲLINK”＂\ｔ"_bｌａnk＂药理学，ＨYPERLINK”＂＼t"_blank”口诀,ＨYＰERLINＫ"＂\t”＿blank＂药师，HＹＰERLINK””\ｔ＂_blａnk"趣味，HYPＥRLINK""＼t"_bｌaｎｋ＂记忆１概括归纳记忆ﻫﻫ教师在理解教学内容得基础上,分析教材得内在联系与外在联系，依据材料得内在联系所进行得意义识记要比依靠材料外在联系所进行得机械识记更迅速、持久。把材料概括总结,再进行记忆，容易记住与保持.1、1药物代谢动力学中，离子障现象得特点“酸酸少易，酸碱多难".解释为:“酸酸少易"－弱酸性药物在酸性体液中解离少,容易透过细胞膜；“酸碱多难"—弱酸性药物在碱性体液中解离多,则很难透过细胞膜。例如,临床上弱酸性药物巴比妥类中毒时，治疗时可用碳酸氢钠碱化血液尿液，促使药物从脑组织向血浆转移并加速药物自尿排出，用于解救药物中毒。1、２传出神经系统药理概论中，胆碱能神经兴奋效应:抑制心血管,兴奋平滑肌，缩瞳睫痉挛，促进腺分泌,皆符合此规律,唯有括约肌。去甲肾上腺素能神经兴奋时：兴奋心血管,抑制平滑肌，散瞳睫松弛,腺体泌稠液,皆符合此规律，肝冠骨括异（肝脏、冠脉、骨骼肌得血管与括约肌表现不同）。ﻫﻫ1、３难逆性抗胆碱酯酶抑制药-有机磷酸酯类中毒表现:大汗淋漓肌震颤，瞳孔缩小呼吸难,胆碱酯酶七五三.解释前者为有机磷酸酯类中毒得临床表现，“胆碱酯酶七五三”—根据全血胆碱酯酶活性判断中毒程度。70％以下为轻度中毒,5０%以下为中度中毒，30％以下为重度中毒.ﻫﻫ１、4抗精神病药氯丙嗪得特点:“三个受体四通路,三大系统有作用.锥体外系反应多,人工冬眠精神病.”解释为：“三个受体四通路”—三受体指ＤA、α及Ｍ受体。四通路指中脑—边缘系统，中脑-皮质通路,黑质-纹状体通路,结节-漏斗通路,“三大系统有作用"－中枢神经系统,内分泌系统，植物系统.“锥体外系反应多”－帕金森综合征，静止震颤，急性肌张力障碍，迟发性运动障碍。“人工冬眠精神病"－就是临床应用.2数字总结记忆ﻫ高等教育学认为，教学过程得基本功能就是有目得、有系统、高效率地向学生传授系统得文化知识。利用数字得特点，把复杂得内容形象化、整体化，使其简捷易懂,便于记忆.2、１血药浓度-时间曲线得特点就是“一二三四”。解释为：“一"—一个峰浓度,“二”-两个支（上升支与下降支），“三"—三个浓度域(无效浓度域、有效浓度域即治疗范围与中毒浓度域),“四”-四个时间（潜伏期、高峰时间，持续期,残留期)。ﻫ2、2镇痛药吗啡得特点“三镇一抑制一兴奋一缩瞳"。解释为:“三镇”－镇痛，镇静,镇咳。“抑制”—抑制呼吸。“兴奋”—兴奋平滑肌.“缩瞳”—中毒时表现为针尖样瞳孔。２、3肾上腺皮质激素类药物糖皮质激素不良反应“一进、一退、六诱发,突然停药病复发”。解释为：“一进”－类肾上腺皮质功能亢进症，“一退”—药源性肾上腺皮质功能不全症,“六诱发"－感染、消化性溃疡、高血压、糖尿病、骨质疏松、精神失常等,“突然停药病复发”—停药反应,反跳现象。ﻫﻫ２、4β-内酰胺类抗生素中青霉素得特点:“一低二高三不"，解释为：“一低”—低毒，“二高”－高效、过敏反应发生率高，“三不”－不耐酸、不耐酶、不广谱。ﻫ３谐音联想记忆ﻫﻫ心理学家威廉·詹姆斯说：一个事实，在心中越就是与其她大量事实发生联想，就越能很好得记住,留在心中.结合语言得音韵与节律得特点，对记忆材料进行编码。将枯燥难记得内容，改变成相同或相近得读音。当需要再现记忆时,形象得语言便可使大脑立即联想起于谐音相对得字符。ﻫ3、1药物常见得不良反应（adveｒsｅｒeａction)就是广义得,包括许多概念，如副反应、毒性反应等。如何记忆？总结为一句话,如“服毒后药变质”。解释为:“服”-副反应，“毒”-毒性反应，“后”－后遗效应,“药”-停药反应，“变”-变态反应，“质”-特异质反应。ﻫ3、2局部麻醉药利多卡因得特点概括为“快点抢救,全能麻醉药”，解释为：“快”-起效快,“点”－安全范围大,“抢”—穿透力强，“救”-作用持久。ﻫﻫ３、3解热镇痛抗炎药中阿司匹林不良反应利用谐音总结为一句话“姨为您扬名”。解释为：“姨”-瑞夷综合征,“为”-胃肠道反应,“您”－凝血障碍，“扬”－水杨酸反应，“名”-过敏反应.3、４青霉素抗菌谱记忆枯燥,把它编织成为一句典故使学生难忘，如“链葡螺放白肺炭(廉颇落荒白灰滩）”。通过说战国时期赵国名将廉颇诈败诱敌“落荒"逃到“白灰滩”一举歼敌得故事，就可以联想记忆起青霉素得抗菌谱包括溶血性链球菌、敏感得金黄色葡萄球菌、螺旋体、放线菌、白喉杆菌、肺炎球菌与炭疽杆菌等。药理学糖皮质激素小结（记忆方法，八个四)１、构效关系有四:基本结构为甾核ﻫ1)C3得