2024年大班语言活动教案优质课《听雨》一、教学内容本节课选自大班语言活动教材第四章《大自然的声音》，详细内容为“听雨”。通过让学生倾听雨声，观察雨中的景象，感受和表达雨天的情感和氛围，培养幼儿对自然现象的观察力、想象力和表达能力。二、教学目标1.让幼儿学会倾听雨声，关注雨天的自然现象，激发对大自然的热爱。2.培养幼儿观察、描述雨中景象的能力，提高语言表达能力。三、教学难点与重点教学难点：引导幼儿用恰当的词语描述雨中的景象，表达自己在雨天的情感。教学重点：培养幼儿倾听、观察、表达的能力，以及对大自然的热爱。四、教具与学具准备教具：录音机、雨声音乐、雨伞、雨衣、雨靴、图片等。学具：画纸、彩笔、水粉、调色盘、画笔等。五、教学过程1.实践情景引入（1）教师播放雨声录音，让幼儿倾听，询问幼儿听到了什么声音，引导幼儿关注雨天的到来。（2）邀请幼儿分享自己雨天里的经历和感受，引导幼儿关注雨天的景象。2.例题讲解（1）教师展示雨中景象的图片，引导幼儿观察并描述图片中的内容。（2）教师用词语概括雨天的特点，如“淅沥沥”、“滴答滴答”等，让幼儿学会用词语表达雨天的氛围。3.随堂练习（1）让幼儿分成小组，每组用画笔、水粉等材料创作一幅雨天的画作。（2）邀请幼儿展示自己的作品，并分享创作过程中的感受。六、板书设计1.《听雨》2.内容：（1）雨天的特点：淅沥沥、滴答滴答（2）雨天的情感：清凉、快乐、温暖七、作业设计1.作业题目：画一幅雨天的画，并用词语描述画中的内容。2.答案示例：我的画中有一把红色的雨伞，雨滴从伞尖滴落，地上溅起一朵朵水花。我用词语描述这幅画：雨中漫步，清凉惬意。八、课后反思及拓展延伸1.教师反思：本节课通过实践活动，让幼儿充分感受到了雨天的氛围，但在引导幼儿用词语表达方面还需加强。2.拓展延伸：让幼儿回家后，观察家附近的雨天后，用词语记录下来，并与家长分享自己的观察和感受。重点和难点解析1.教学难点：引导幼儿用恰当的词语描述雨中的景象，表达自己在雨天的情感。2.实践情景引入：如何通过录音和分享经历，让幼儿充分感受雨天的氛围。3.例题讲解：如何用词语概括雨天的特点，帮助幼儿学会表达。4.作业设计：如何让幼儿将所学应用到实际操作中，提高语言表达能力。详细补充和说明：一、教学难点解析1.提供丰富的词汇资源：教师准备一些与雨天相关的词语，如“淅沥沥”、“滴答滴答”、“雨珠”、“水花”等，通过展示图片和实际操作，让幼儿学会运用这些词语。2.情景模拟：教师模拟雨天场景，让幼儿模仿在雨中行走、跳跃等动作，引导幼儿用词语描述自己的感受，如“清凉”、“快乐”等。3.鼓励表达：教师积极鼓励幼儿大胆表达自己的情感，给予肯定和表扬，提高幼儿的自信心。二、实践情景引入解析1.利用多媒体手段：通过播放雨声录音，让幼儿身临其境地感受雨天的氛围，引导幼儿关注雨天的到来。2.分享经历：鼓励幼儿分享自己在雨天的经历，倾听他人的感受，培养幼儿的倾听能力和同理心。3.观察雨中景象：带领幼儿观察窗外的雨天景象，引导幼儿关注雨滴、雨伞、雨衣等细节，为后续创作和表达打下基础。三、例题讲解解析1.图片展示：选择具有代表性的雨中景象图片，引导幼儿观察并描述图片中的内容。2.词语概括：教师用简洁明了的词语概括雨天的特点，让幼儿学会用词语表达雨天的氛围。3.互动提问：教师提问幼儿，如“你们觉得雨天的景象是怎样的？”、“你们在雨天有什么感受？”等，引导幼儿思考和表达。四、作业设计解析1.创作画作：让幼儿用画笔、水粉等材料创作一幅雨天的画作，锻炼幼儿的动手能力和想象力。2.描述作品：鼓励幼儿用词语描述自己的画作，提高幼儿的语言表达能力。3.家庭延伸：让幼儿回家后，观察家附近的雨天后，用词语记录下来，并与家长分享自己的观察和感受，实现家校共育。本节课程教学技巧和窍门一、语言语调1.教师在教学过程中，要注意语速适中，语音清晰，以便幼儿能够更好地理解和接受。2.在描述雨天景象和情感时，教师可以适当运用夸张的语言和表情，以增加趣味性和吸引力。二、时间分配1.实践情景引入环节：约5分钟，确保幼儿充分感受雨天的氛围。2.例题讲解环节：约10分钟，让幼儿学会用词语表达雨天的特点。3.随堂练习环节：约15分钟，给予幼儿足够的时间创作画作和分享感受。4.作业设计环节：约5分钟，引导幼儿将所学知识应用到实际操作中。三、课堂提问1.提问要具有针对性，引导幼儿思考和表达。2.