统编版六年级下册语文教案(3篇)作为一位杰出的老师，编写教案是必不可少的，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。既然教案这么重要，那到底该怎么写一篇优质的教案呢？下面是小编带来的优秀教案范文，希望大家能够喜欢!统编版六年级下册语文教案篇一1、认识本课生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，抓住“摸瓜”和“送瓜”时的动作、表情、心理活动的描写，体会人物的情感变化。3、阅读课文，使学生懂得要珍惜别人的劳动成果，做错事要勇于主动承认错误。4、收集身边的小故事，从故事中感悟道理。1、正确、流利地朗读课文，体会人物的情感变化，感悟道理。2、能结合生活中自己身边的小事谈感受。自读感悟，读说结合。课件一、激情引趣、导入新课1、同学们，喜欢吃西瓜吗？谈一谈吃西瓜的感受吧！今天我们就来学习一篇有关西瓜的文章。2、板书课题——摸瓜。二、自读课文，整体感知1、自由读课文，读准字音，读通句子。2、默读课文，想想课文主要写了一件什么事？3、再读课文，理清文章思路。三、精读课文，体会情感变化1、读课文，体会小伙伴想出办法摸瓜时的高兴心情。2、默读“摸瓜”部分，画出表现人物的动作、表情、心理活动的句子，体会当时的心情。3、为什么送瓜？体会情感变化。四、扩展延伸，练习说话1、文中的人物给你留下什么印象？2、如果换作你，你会怎么做？说一说。五、作业1、认读生字。2、有感情地朗读课文。板书设计：准备摸瓜摸瓜摸瓜经过乡情淳朴往回送瓜人情浓郁请我们吃瓜统编版六年级下册语文教案篇二夜晚的实验讲述了科学家从蝙蝠飞行的现象上发现了超声波，进而用这个科学成果造福人类的事实。在教学中，我抓住“好奇”“奇怪”“猜想”这些关键词句，引导学生感悟课文的语言文字，感受科学家是怎样从蝙蝠飞行现象上发现超声波的，并从中学习科学家留心观察，勤于思考，潜心分析，孜孜以求造福人类的精神。1、学会本课8个生字以及由生字组成的新词。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，知道任何有意义的发现都源于对生活的细心观察，认真实验。理解课文内容，知道任何有意义的发现都源于对生活的细心观察，认真实验。一、激情入境，引入文本1、播放运用超声波来为飞机、轮船导航，超声波治病，超声波勘探的几组cai课件，让学生体会超声波的广泛用途。2、你们知道超声波是怎样被发现的吗？它缘于一位科学家的夜间实验。3、出示课题夜晚的实验二、扣题生疑，走近文本1、看到这个题目，你有哪些疑问？2、课题是文章的眼睛，我们要善于从这眼里发现问题，再带着这些问题读书，才是有目的的读，才会提高读的效率。让我们带着这些问题走进课文吧！三、扫除障碍，走进文本1、自由朗读课文。2、学习生字，检查认读，读准后再描一描。3、轮读课文，检查自读。4、再读课文，边读边思考刚才提的问题。5、交流：你读懂了哪些问题？把你在文中找到的依据读一读。（通过交流，让学生解决“谁做实验”“做了什么实验”“为何在夜间实验”等几个浅显的问题，整体把握课文内容。）四、读中探疑，深入文本（一）还有几个问题没有解决，再读读读课文，找找答案吧。1、快速浏览课文，将写斯帕拉捷实验过程的几段标出来。2、指名读2---3节，看看斯帕拉捷的第一次实验。（1）找一找斯帕拉捷是怎样做的，结果怎样。（2）抓住“总认为”“完全”“不由得惊叫”等词语理解斯帕拉捷的感情变化。（3）抓住“敏捷”、“敏锐”、“灵巧”、“灵活”来体会蝙蝠不是依靠眼睛来探路的。（4）小结：斯帕拉捷蒙住了蝙蝠的眼睛，可蝙蝠仍能自由飞行，证明蝙蝠不是靠眼睛来探路的。3、用自己喜欢的方式自学4-6节，完成表格。4、比较4次实验，讨论：斯帕拉捷为何对第一次实验的结果感到如此惊讶。(通过讨论让学生明白斯帕拉捷先蒙住蝙蝠的眼睛，是因为在我们的思维定势里总是认为眼睛是来看清东西，辨别方向的，只有多细心观察，多动脑分析，勤于实验，才能发现真正的秘密。5、读完这个故事你有何启发？（二）“蝙蝠的耳朵又怎么能‘穿透’夜空，‘听’到没有声音的物体呢？”让我们读读第7-8节，细细探明究竟。指名读第8节，用手电筒配合一面镜子帮助学生理解蝙蝠如何用超声波探路的。（三）蝙蝠夜间飞行的秘密终于被揭开了，人们也因此发现了超声波，让我们再次走进课文，去感受超声波的巨大作用。齐读第9节。五、设疑生疑，感悟文本。1、是呀，“超声波”的作用真不小，超声波是斯帕拉捷发现的吗？为什么课文末尾写道“斯帕拉捷怎么也不会想到，自己的实验会给人类带来如此大的恩惠呢？”（再次让学生潜心会文，理解隐藏在语言文字背后的无限意蕴，真正领悟文本的精髓，整合三维目标。）2、再读课文，说不定你会找到更多的疑问，用自己喜欢的方式读课文，在你有疑问