《北大是我美丽羞涩的梦》教案《北大是我美丽羞涩的梦》教案作为一名教师，常常要根据教学需要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。教案要怎么写呢？下面是小编整理的《北大是我美丽羞涩的梦》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。《北大是我美丽羞涩的梦》教案1教学目标1.让学生进一步认识自我，了解自我。2.引导学生体会文章中的好词好句，并能运用到作文中去。教学重难点理解文章的写作特点和语言特点教学时间二课时教学过程第一课时教学任务1.分析文章开头部分和第一、第二部分。2.了解不同部分里我是谁。3.体会文章里的好词好句。教学过程一、导入我在看大家星期三写的作文时发现，不少同学都能通过各种各样的方式向我们展现全世界独一无二的自我。也有一些同学参照了第三课《北大是我美丽羞涩的梦》的写作特点和语言特点来写。但是，这篇课文中还有很多表达方式和技巧，可能大家都还没有发现到。这些写作方式和技巧，我们可以通过学习这篇课文记下来，在以后的作文里运用。(板书课题)二、学习1.开头在这个部分，有些字词大家要注意：héngyèhúnèqūnxún横行呜咽浑浑噩噩逡巡浑浑噩噩：形容混沌无知的样子。逡巡：往来巡逻。相信同学们在课前预习时都能发现，这篇文章是围绕我是谁来写的。那么，文章的一开头，我是谁呢？让学生思考，教师作如下引导。文章开头，作者是怎么介绍自己的？她是从什么事件说起的？引导学生回答：是从高考成绩出来，自己成为理科状元开始说起。那么，在众人眼中，我是什么样的人？以课文中的话回答。我是今年四川省理科状元。一个状元。考试考得很好的人。很会考试，考得很棒的人。那么，作者同意这种看法吗？不同意。她通过什么话来表达自己的看法？如果我引人注目，那个713分决不会是唯一的.理由。等。作者是觉得自己是谁呢？我是一个有故事的人。我们看课后第一题的第一小题，大家读出来。现在知道怎么回答吗？学生回答。我不止是个高考状元，我能够引人注目，还有其他的原因。我是个有故事的人。课文中，在推出我是一个有故事的人这句话前，作者用了一句很优美很有文采的句子。大家一起把它读出来：.我在记忆的浅海里逡巡，想找出一些闪亮的贝壳让高中生以及家长能从中得到什么更有价值的东西，却带回满身的沙砾。《北大是我美丽羞涩的梦》教案2教学目标知识与能力：积累生字词，理解词语的含义，并能够使用。过程与方法：明白文章的写作思路。情感态度价值观：培养学生乐观向上的心态，激发同学们的青春活力。教学重点让同学感受作者不平凡的成长历程，体验作者的中心情感。教学难点让同学们学会自主学习语文，培养同学们的动手能力。课时2节预习1、给全文自然段依次标上序号。2、找出并解决文章中的生字词。3、简洁概括文章每个小节的大意。4、本文的导语在哪，导语有何作用？（介绍写作的缘由和主线，点明文眼）5、文章的主线是什么？（文中找答案“我愿意写我的困惑与思考，而不仅仅是‘状元成长录’”）教学过程第一课时1、导入：方案1：在我们的人生成长过程当中，每一阶段都会有自己的梦想，有大的梦想，也有小的梦想。张雨生有一首歌叫做《我的未来不是梦》，我们以前有过哪些梦想呢？方案2：“没有比脚更长的路，没有比人更高的山。”——汪国真的《山高路远》“一个人可以被毁灭，但不可以被打败。”——海明威的《老人与海》2、作者简介王海桐，1983年9月26日生，20xx年在四川成都石室中学高中毕业，是当年四川省理科高考状元，以713分考取了北京大学金融系。高中时期最爱看的书是《金锁记》、《灌篮高手》、蔡志忠漫画等。她最欣赏的.一句话：一个人可以被毁灭，但不可以被打败。印象最深刻的是父母教育时常说的话：做什么事都要认真。寄语高中生：好好学、好好考。3、字词积累①正音字：笑吟吟（yín）寝食难安（qǐn）双钳（qián）呜咽（yè）浑浑噩噩（è）逡巡（qūnxún）沙砾（lì）干瘪（biě）拙劣（zhuōliè）连累（lěi）寻觅（mì）枷锁（jiā）攥住（zuàn）系气球（jì）豁然（hu）懵懂（méng）苛刻（kēkè）彷徨（pánghuáng）跋涉（bá）②多音字jì周济jì系鞋带济系jǐ人才济济xì联系③形近字苍上苍逡逡巡拙拙劣辩辩护沧沧桑悛怙恶不悛绌相形见绌辨辨别④词义木然：一时痴呆、不知所措的样子。浑浑噩噩：形容混沌无知的样子。逡巡：有所顾虑而徘徊或退却。玉树临风：形容英俊潇洒的样子。释然：形容疑虑、嫌隙等消释而心中平静。刻骨铭心：比喻牢记在心上，永远不忘（多用于对别人上午感激）。灰心丧气：（因遭到困难、失败）意志消沉。人才济济：形容人才很多。啼笑皆非：哭笑都不是，形容处境尴尬或令人难受又令人发笑的状态。懵懂：糊涂，不明事理。尴尬：处境困窘，不易处理。跌跌撞撞：形容走路不稳。呓语：梦话。如影随形：好像影子跟随在后面。