一年级音乐《爱唱什么歌》一年级音乐《爱唱什么歌》一年级音乐《爱唱什么歌》1《爱唱什么歌》是义务教育课程规范实验教科书一年级下册中的一首歌曲。歌曲旋律优美，采用五声宫调式写成，曲调多用重复手法，音域只在六度以内，简单易学。歌词中的象声词生动地刻画出相关小动物的形象，表达了小动物们愉快的心情。根据一年级同学的特点，上课伊始，我就播放了一段《动物狂欢节》的背景音乐，和同学一起进行了边听音乐边扮演自身喜欢的小动物的律动，把同学的思绪牢牢地抓住了。同学们兴奋地跳着、笑着。在这欢乐的氛围中，我又以猜谜的形式引出了故事的主人公。就这样，同学在教师的引领下自然地走进了每一个环节的学习。同学学得主动、积极。为了使同学的自学能力得以充沛地培养，我还让同学自学了第二段歌词，取得了较好的教学效果。本节课的精彩之处莫过于即兴创编这一环节。虽然，我只给了他们短短的几分钟，他们却给了我大大的惊喜。当他们结伴上来展示时，我听到了同学创新的火花、智慧的光芒：小同学，爱唱歌，啦啦啦啦啦啦啦。他爱唱，什么歌？他爱唱呀，美丽的学校。再如：小蜻蜓，爱唱歌，嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡。它爱唱，什么歌？它爱唱呀，美丽的荷花。多么美的歌词，我们的同学简直就是未来的小小词作家！在课堂上，不时迸发出智慧的火花，那些小小的片段，都让人深深地感动。同学总是会不时地给你带来惊喜：他们能根据听到的音乐说出小青蛙的声音是甜甜的、细细的'；能把《青蛙合唱》中表示大、小青蛙合唱的局部用不同的动作表示；能把一段段崭新的歌词创编得无比精彩……在细节局部出现了一些不完美的地方，比方：歌曲的强弱规律的体现，歌曲的情绪、速度、节拍等音乐要素点得不够到位，所以在表示歌曲的环节略显欠缺……这些都将是我在今后的教学过程中需要慢慢完善的。同学的一个小小的思维，有时可能被我忽略，没有得到和时的鼓励。这或许会扼杀一个同学积极的发明性思维。当然，我一直在努力，努力地发现同学的任何一个闪光点，使同学在我的课堂上充沛地感受音乐、理解音乐，继而发明音乐，努力使我的课堂更加完美。一年级音乐《爱唱什么歌》2教学目标：1、能用明亮甜美的声音演唱歌曲。2、学会使用蛙鸣筒与响板为歌曲伴奏。3、注意旋律的高低变化，并能用身体进行相应的声势律动。教学过程：一、欣赏《青蛙合唱》1、师：窗外蝉声不断，清风送来了荷花的香气，这一切都告诉我们——夏天来了，听听夜晚的池塘边有谁的叫声呢？（播放青蛙音效）2、师：池塘边的青蛙们都在欢快地歌唱，仔细听一听，乐曲中是用什么乐器来模仿青蛙的歌声呢？你能听出这是几拍子的音乐吗？可以在手心里轻轻点拍。（初听）3、师：小青蛙和大青蛙在池塘边你一言我一语，真是热闹呀，小朋友来听一听，这是谁的声音呢？说说为什么。（听小青蛙和大青蛙的两个片段）小结：小青蛙声音高而明亮，大青蛙则低沉沉重。4、师：你会用怎样的动作来表现大、小青蛙呢？试一试。（启发学生，如小青蛙用向上，大青蛙向下；小青蛙用跳跃的步伐，大青蛙用稳重的步伐。）5、师：大小青蛙各有特点的歌声组成了夏天里独特的《青蛙合唱》，让我们再次欣赏这首乐曲，请你在音乐中用刚刚的动作来模仿你所听到的大青蛙和小青蛙的歌声，看看他们是按怎样的顺序演唱的？（复听）二、新歌教授1、师：青蛙合唱队美妙的歌声吸引了其他的小动物也想来唱一唱呢，听听这首歌曲都有谁在唱歌，他们唱歌的声音又是怎样的呢？（初听）2、师：老师也想来唱一唱这动听的歌曲，想请小朋友用你们的声势动作来为我伴奏，我们来合作一下好吗？（先清唱一句，尝试用拍手拍腿来进行恒拍伴奏）3、师：小青蛙和小蜜蜂的歌声真美呀，我们也跟着节奏来读一读歌词吧。①师分句领读，注意咬字发音及音调的准确②跟音乐伴奏诵读4、师：今天就让我们一起来唱一唱这首爱唱什么歌吧。（跟琴分句学唱）①跟琴分句模唱歌谱，重点句子高音时将声音送出去②让我们找找看，这首歌里都唱到了哪些音？DRMSL③填词演唱，注意咬字发音，音色明亮甜美④完整演唱5、师：青蛙唱歌咕咕呱，听听老师手里的`乐器模仿的像不像？你知道它叫什么吗？你根据它的声音会给它起个什么名字呢？（出示蛙鸣筒）6、师：让我们用蛙鸣筒来为歌曲伴奏吧，看看这条节奏你会读吗？如果能用手拍出来就更好了。（学生尝试拍节奏）7、师生合作用蛙鸣筒和响板为歌曲伴奏，一半人演奏一半人演唱。8、总结教学反思：1、教师对学生的指导体现了一定的主导性，在技能、节拍感受上，通过多层次全方位的训练来促进学生音乐素养的提升。2、自主填词可以适当给小组一个定位，让孩子有目标性地开展活动，毕竟低年级的孩子自主创新能力还未达到一定水平。一年级音乐《爱唱什么歌》3各位老师：下午好！音乐作为人类文化的一种重要的形态和载体，以其独特的艺术魅力伴随人类历史的发展，对音乐的感悟、表现、创造，是人类基本素质和能力的一种反映。今天我以九年义务教育苏教版小学音乐第二