小学语文四年级教案——?孔子和学生?第一课时教学设计之一一、教材分析：本课一共四段，内容简短。第一段主要讲孔子是春秋时代的大教育家，他主张的有教无类因材施教受到学生的敬重。第二段主要讲孔子在评价学生的优点的同时谦虚地表示自己的缺乏。第三段讲孔子教育子夏，他的学生各有优点但也有缺乏，需要不断学习。最后一段讲后人对孔子的评价。二、教学目的：1、根底知识：通过学习课文，使学生正确掌握本课的生字、词语。2、根本技能：能够有感情地分角色朗读课文；培养学生质疑问难的学习习惯；训练学生联系上下文理解词句的意思，能够大胆与他人交流自己的阅读感受。3、思想教育：在学生的心目中树立起孔子的高大形象，激发学生对孔子的敬佩之情。三、教学重点、难点：1、理解有教无类、因材施教的含义。2、了解孔子的教育思想在今天仍有现实意义。四、教具准备：多媒体电脑、课件五、教学时间：2课时六、教学过程：第一课时一、导入新课:1、〔课件出示孔子的画像〕同学们，认识这个人吗？〔板书：孔子〕你们了解孔子吗？2、学生结合资料谈对孔子的了解。3、教师补充资料：孔子是历史上非常有名的大教育家，后人为了纪念他，专门修建了孔庙。〔课件出示孔庙的图片〕孔庙还被列入世界文化遗产，孔子同时受到世界人民的敬仰。4、补充课题，齐读课题。二、初读课文1、自由朗读课文，注意读准字音，把句子读通顺。2、课件出示词语，检查读音情况。3、指名朗读，要求：仔细听，有没有读错的地方；同时画一画课文提到了哪几个学生。4、课文提到了哪几个学生？〔课件出示：颜回子贡子路子张子夏〕点明颜回、子贡、子路、子张是孔子得意的四大弟子。5、快速默读课文，画出不懂的问题。6、小组交流对孔子的印象。三、学生谈对孔子的初步印象。1、通过读课文，你觉得孔子是一个什么样的人？2、教师随机板书：〔可能有以下的认识〕有爱心谦虚伟大受人尊敬了解学生不贪财善于教育大教育家四、教师因势利导，深化对孔子的认识，激发学生对孔子的敬佩之情。〔一〕、第一段的学习依据学生对孔子的初步印象进行进一步的引导。1、你从哪局部读出孔子有爱心的？请你给大家读读这个自然段。2、说说看，你怎么觉得他有爱心？3、谁有和他不同的感受？引导学生结合句子说出自己的见解。课件随机出示重点语句：当时，只要你想跟孔子学习，哪怕是带上一束肉干作见面礼或学费，孔子也会乐意收做学生。孔子从不以家境贫穷或富裕、天资聪明或愚笨来选择学生，所以他门下的学生，包罗各种各样的人才。4、小结：看来孔子确实给大家留下了深刻的印象。你们再来读读书，书中有一个词和大家说的意思差不多。〔板写：有教无类〕为了让学生得到一样的教育，不管贫穷或富裕，不管聪明或愚笨，他都乐意收做学生。他确实是位令人敬重的好老师！〔二〕、第二、三段的学习1、刚刚同学们还谈到了谦虚，你是从哪局部读出来的？⑴、指名读第二自然段。⑵、谁来说说孔子什么地方让你感到谦虚？小结：一位德高望众的老师敢于在学生面前说出自己的缺乏，孔子的谦虚真让人敬佩啊！⑶、朗读孔子的话应该用一种什么样的语气来读？〔课件出示四句话〕⑷、指名分角色朗读孔子与子夏的对话。2、刚刚有同学谈到孔子非常了解他的学生，你们又是从哪局部读出来的？〔第三自然段〕⑴、在阅读这局部的时候，你们有没有遇到不懂的问题，现在可以提出来。引导学生弄懂变通、和颜悦色、谦厚等词语的意思。⑵、同学们，你们有没有思考过孔子这么了解每一位学生，对他教学生成才有没有什么帮助？⑶、小结：确实如同学们所说，孔子这么了解学生，使他有针对性地教育学生。课文第一自然段有一个词和我们说的意思一样，那就是因材施教。〔板写：因材施教〕孔子正是善于把握学生的特点，发挥学生的优势，改良学生的缺乏。培养出了各种各样的人才，造就了七十二个才华超众的贤人，创造了一个了不起的培育人才的纪录。3、指导朗读第三自然段。⑴、指导朗读，孔子和子夏的话分别用什么样的语气来读？⑵、指名分角色朗读。⑶、练习朗读二、三自然段。4、〔课件出示句子：子夏点头称是，他明白这也是老师对自己的教育。〕这段对话让子夏点头称是，他明白这也是老师对自己的教育。那么老师对子夏的教育是什么呢？5、小结：看来孔子在教育学生方面确实是位了不起的老师，他的思想和人品深深地影响了他的学生，影响了他学生的学生，影响了中国的教育。被世世代代的人们尊为先师。〔板写：万世先师〕6、齐读最后一个自然段。7、〔课件出示孔子的画像〕如果你是孔子的学生，你会对他说些什么？五、课外拓展。1、〔课件出示孔子的名言〕三人行，必有我师焉。知之为知之，不知为不知，是知也。温故而知新，可以为师矣。学而不厌，诲人不倦。2、全班齐读。3、推荐学生阅读漫画