信息技术教学设计方案精品多篇[说明]信息技术教学设计方案精品多篇为的会员投稿推荐，但愿对你的学习工作带来帮助。信息技术教学设计篇一教学目标：知识与技能：通过学习，学生能够保存文件。情感态度与价值观：培养学生从小有保存文件的习惯，同时也要养成良好的信息技术素养，尊重别人的劳动成果，不要删除别人的文件。过程与方法：教师讲解+学生练习+学生演示+教师讲评教学重点：通过学习能够把文件保存在指定的位置。教学课时：两课时教学过程：第一课时一、导入小朋友，上节课我们学习了输入拼音和汉字，但没有保存下来。这节课我们来学习保存文件。二、新授1、用键盘写几个句子我们按照上节课打开“写字板”的方式打开写字板，然后从键盘输入拼音和文字。（学生完成。）2、如何保存文件输入完成后，如果想把它保存下，该怎么做呢？首先学生合作完成，教师检查完成情况，最后教师总结。（1）将指针移到“文件”菜单上，然后单击，弹出“文件”菜单。（2）在菜单上选择“保存”命令并单击，Windows就弹出一个叫“对话框”的窗口，在对话框里，我们继续保存文件。（3）在“文件名”的文本框里输入文件名“练习1”。（4）输入了文件名后，单击“保存”按钮，文件就保存下来了。现在来检查一下，文件是否保存下来了。（1）单击文件菜单。（2）选择“打开”命令。（3）在“打开”对话框里，应该找得到刚才保存的文件，然后单击“取消”按钮退出。小技巧：保存文件时，可以单击工具栏上的“保存”按钮，这样可以快速弹出“另存为”对话框。打开文件时，可以单击工具栏上的“打开”按钮，快速弹出“打开”对话框。文件的保存又叫存盘。文件保存下来后，可以继续输入文字，修改文件，然后再次存盘。再次存盘可以单击工具栏上的“保存”按钮，快速保存文件。第二课时教学过程：一、认识文件我们在使用计算机的时候，无时无刻不在同信息打交道，例如在计算机上写过的文章、画过的画等等，为了方便以后使用，都要保存下来，这些保存下来的信息，就是文件，文件可以是一篇文章、一张图片、一首歌曲、一段电影、一个程序、一组数据等等。让学生说说自己的建立的文件是哪些，它们的名字是什么？文件的命名有一定的规则，那我们大家就来看看文件的命名规则到底是些什么？二、文件的命名规则文件就像我们人一样，每个人都有姓、有名，这是取名字的规则，文件的命名也有规则。（1）文件名通常由主名和扩展名两部分组成，中间用小数点隔开。例如：xuexi、doc、学习、doc、图1、bmp、歌曲、wav等。（2）文件主名可以是英文字母、汉字、数字、标点符号等字符组成，最长可达255个字符。扩展名一般不超过3个字符。注意：（1）标点符号中的“？、、/、：、”等符号不能用于文件命名。（2）在文件命名中，英文字母可以用大写，也可以用小写，作用是一样的，如ABC、DOC与abc、doc是同一个文件。三、知识拓展：文件的扩展名主要用来表明文件的类型，文件的扩展名相同，功用和作用也一样。如写字板文件的扩展名是doc、画图文件的扩展名是bmp、声音文件的扩展名是wav、电影文件的扩展名是avi等等。四、练一练（完成课后练习1、练习2）1、学生独立完成；2、师巡视指导学生，全班汇报。五、小结信息技术教学设计教案篇二一、教学目标1、知识目标：了解文件与文件夹的查找、选定、复制、移动、删除等概念；知道回收站的功能；了解剪贴板的功能；比较文件与文件夹的移动、复制、删除的异同。2、技能目标：尝试文件与文件夹的查找操作；熟练对文件与文件夹的选定、复制、移动、删除操作。3、情感目标：提高动手操作能力，养成规范、严谨、有序的学习态度。二、重点和难点（一）重点1、文件与文件夹的选定。2、文件与文件夹的复制。（二）难点1、文件与文件夹复制、移动、删除概念及操作的异同点。2、剪贴板的概念。三、知识点1、查找文件和文件夹。2、选定文件和文件夹（单个选定、多个连续选定、多个不连续选定）。3、复制文件和文件夹（单个复制、多个复制）。4、移动文件和文件夹（单个移动、多个移动）。5、删除文件和文件夹（删除、还原、清空回收站）。6、移动与复制的区别。7、剪贴板的功能。信息技术2.0教学设计案例篇三能力维度教学设计所属环境多媒体教学环境微能力点A3演示文稿设计与制作教学环境多媒体教学环境下的课堂教学课题名称《地球的结构》主要内容本课在本单元的定位是桥梁与纽带，主要承载着两个任务：一是对第1课学习内容的延续，进一步对地球的内部构造进行学习，包括地球的结构、地壳的组成、地壳的运动等，丰富和完善对地球整体认识。二是为第3、4两课学习地震、火山喷发形成原因奠定知识基础，知道地球内部是运动的。最后安排一个制作地球模型的活动，增强学生对地球结构的感知，进一步激发兴趣与培养实践能力。学生对于地球内部结构并不是一无所知，知道地球内部有炽热的岩浆，有时会冲出地表