第十册《爱如茉莉》第一课时教案苏教版第十册《爱如茉莉》第一课时教案教学要求：一、能正确、流利地诵读课文。二、学习“茉莉、幽”三个字的誊写，理解“缕、幽”的意思。理解课文中由生字构成的词语。三、理清文章脉络，能找出文章重点陈述的部份。四、能捉住文中的细节描述感受怙恃之间平平却深挚的亲情，初步理解“真爱就像茉莉”。教学重难点：引诱门生捉住文章中有关爱的细节描述，领会怙恃之间平平而真挚的爱，进而理解“真爱就像茉莉”。教学准备：一、门生提早预习课文，自学生字新词，认识课文主旨。二、老师打印本节课必要出示的板书内容。教学进程：1、创设情境导入课题。一、行使课件激起门生兴致。你适才看到了甚么?听到了甚么?(指生说。)二、教师相机板书：茉莉，并学习这个两个生字。三、出示课文中与茉莉有关的词语。平淡无奇皎白纯净缕缕幽香袅袅清香洋溢诗意四、指生读词，相机教学“缕、幽”，并理解字的意思。五、全班读词。2、阅读全文，找出重点。一、发言引诱，美满板书：爱如茉莉二、全班齐读课题。三、通过预习，同砚们对课文已经有了一个大抵的认识，下面就请同砚们快速地阅读全文，看看课文从哪个自然段到哪个自然段，写的都是妈妈病中的事变。生念书找出(六-17末节)。3、初读感悟“爱如茉莉”。爱流淌在生存的每个细节当中。晓得甚么叫细节吗?生交换。师小结：细节，就是微小的情节或环节。可以是一段感人的话语、一个和顺的动作、一个安静的微笑、1幅温馨的画面、一个会心的眼神、一束在瓶里静静开放的花朵……咱们在念书的时刻，就要关注这些细节，感受文章的说话，从一个字，一个词，一个句子，或者一个段落中，领会人物心田那份真挚的感情，热诚的爱。下面，就请同砚们默读课文的六-17自然段，找出使你打动的细节，用“——”画出来。(多媒体播放音乐)生念书，圈画。细节一：第二天凌晨，妈妈用衰弱的声音对我说：“映儿，原先我应许今日包饺子给你爸爸吃，如今看来不行了。你呆会儿就买点现成的饺子煮给你爸吃。记住，要等他吃完了再奉告他我进了病院，不然他会吃不下去的。”(捉住“衰弱”，指点朗读。)细节二：但是，爸爸没有吃我买的饺子，也没有听我花尽心思编的假话，便直奔病院。(从多音字“奔”入手，理解爸爸的焦急。)细节三：似乎是我惊醒了爸爸。他睡眼蒙眬地抬起头，轻轻放下妈妈的手，然后轻手轻脚地走到门边，把我拉了出去。(从“轻轻”和“轻手轻脚”如许的细节中，领会爸爸的精致。)细节四：一天清早，我依照爸爸的吩咐，剪了一大把茉莉花带到病院去。当我推开病房的门，不由怔住了：妈妈睡在病床上，嘴角挂着安静的微笑;爸爸坐在床前的椅子上，一只手紧握着妈妈的'手，头伏在床沿边睡着了。初升的阳光从窗外悄悄地探了进来，轻轻轻柔地笼罩着他们。一切都是那末静谧美妙，统统都浸润在生命的芳香与光泽里。(字词知冷暖，笔墨是有温度的，你从这段话中的哪些词语可以或许感受到爱的温度?请通过诵读把这份打动显露出来。)4、拓展互动“爱如茉莉”。同砚们，此时此刻，你以为爱还会像甚么呢?5、小结。爸爸妈妈如许平平淡淡的爱，作者一开始理解吗?你心中的爱又是什么呢?下节课，咱们一块儿继续念书交换。板书设计：16爱如茉莉妈妈爸爸吃完再奉告(仔细)真直奔病院(身影)紧握双手爱睡眼蒙胧四肢举动麻痹也不愿动布满血丝的眼睛教学反思：特级老师薛法根教师也曾经上过《爱如茉莉》这篇课文，他在讲堂上奉告了门生如许一句话：说话有温度，字词知冷暖。映子的这篇散文就是一个非常好的载体，作为教师的咱们可以用它来很好的向门生转达这句话的深入内在。在备课的时刻，我就在想，既然是第一课时，生字词语就不得不上，若上完了生字，课文也只能理清文脉，上个开头;既然是竞赛，讲堂上就不能没有亮点和热潮，怎样才能鱼和熊掌兼得?这无疑是最难题也是最伤害的上法，上得好就是前进，上欠好怎么办，但我想，不管怎样，是驴子是马总要拉出来遛遛吧。实践告诉我，今日这节课的计划有可以继续发扬的处所：1、生字词语从要害处教，例如今日的“幽“字。它对比难写，对比难理解，以是在讲堂上把它遴选出来，教透。2、在这节课中，我力求表现课标中对高年段的此中两点要求：一、在交换和商讨中，勇于提出自己的见解，作出果断。二、浏览叙事性作品，认识事务的梗概，简单描写自己印象