PAGEPAGE7小学六年级语文教案——?小狮子爱尔莎?教学设计2一、创设情景、引发动机(2分钟)1、出示课件1创设情景，引发学习动机。2、师：狮子被称为兽中之王，是一种凶猛的大型食肉动物，下面我们来看一组狮子捕食的镜头。3、可今天我们要学习的?小狮子爱尔莎?这篇课文中的狮子爱尔莎却温柔、可爱、善解人意。这是为什么呢以至于最后与作者到达了难以割舍的地步。二、自主阅读、独立探究(7分钟)为了帮助大家学习课文，老师给大家准备了两组研究课题，同学们可以可以根据自己的兴趣从两组课题中任选一组，进行研究。同组的同学可以互相读一读、勾一勾、议一议，还可以做批注。课件出示问题。三、协作交流、体验感悟(17分钟)1、研究第一组问题的同学，可以谈谈作者写了小狮子爱尔沙在成长中的哪些事例?从这些事例中你发现了小狮子爱尔莎怎样的生活习性和特点?文中的哪些段落、句子使你感动?为什么使你感动?2、研究第二组问题的同学，可以谈谈作者为什么要把小狮子爱尔莎送回大自然，为此，作者做出了哪些努力?文中的哪些段落、句子使你感动?为什么使你感动?3、示课件3。选择音乐，配乐朗读课文中最感动你的地方。四、交流争鸣、形成博爱。〔8分钟〕1、既然，爱尔莎与作者情同母子，分别时一个莫大的痛苦；一个恋恋不舍；那么，到底爱尔莎与作者分开好，还是爱尔莎留在作者身边好呢2、请同学们根据自己的观点，自由争论，向大家讲明你的理由。3、师总结：〔3分钟〕同学们说的两种理由都很合理，他们可以不分，但是爱尔莎还要生存，还要长大，它留在作者身边将过着一种怎样的生活呢出示课件3。从这那么镜头可以看出爱尔莎最珍贵的东西自由，最本质的东西兽性没有了。因此分别，让爱尔莎回归大自然更合理、更科学。出示课件4。爱尔莎是兽类，大自然才是它最适合生存的地方，它才可以在那儿生活得自由自在。同时，作者把狮子送回大自然也是在完成一项科学实验。出示课件6，大自然是广阔的，大自然有着许多狮子生活资源丰富的地区，把狮子送回大自然让它自由、让它发挥野兽的本性这是一种博爱，反之，把爱尔莎留在作者身边就是一种狭义的爱了。五、联系生活，升华主体(6分钟)同学们，通过这课的学习，我们可以发现；如果我们保护动物，善待周围的动物，再凶猛的野兽也能和人类建立起深厚的友谊。动物和人都是有感情的，只要我们关心保护小动物，小动物也会关心保护你。那么，与本文作者相比，你们认为我们周围的人在保护动物方面做得怎么样?或者建议咱们重庆人在保护动物方面还应做些什么?生小组讨论，集体交流。2、师总结：我们身边的小动物太需要我们的关爱，孩子们，让我们用自己的努力去关心这些小动物吧!因为，我们周围的环境是一个和谐的生态系统，只有我们生存的环境才会和谐、美丽。评价量规1、有目的地搜集资料，梳理资料，并于同学交流、共享资料的。(2分)2、能在阅读中圈、点、勾、划，主动发现问题的。〔2分〕3、能大胆争取展示自己的见解、才能、特长、进步的。〔2分〕4、能欣赏同学见解、才能、特长、进步的；能够协助同学进步的。〔2分〕5、能将自己收集到的资料与学习内容结合起来并有所开展、有所见解的。〔2分〕课件筹划要求〔一〕技术要求：采用Authorware6．0系统进行开发集成，用Flash制作功画。(二)显示要求：主页面：制作者独立创意、制作。课件1：随着声声咆哮，出现雄狮头动态近景；出现狮子围猎捕食动态画面。课件2：展示两组问题：1组：作者写了小狮子爱尔沙在成长中的哪些事例?从这些事例中你发现了小狮子爱尔沙怎样的生活习性和特点文中的哪些段落、句子使你感动?为什么使你感动?2组：作者为什么要把小狮子爱尔沙送回大自然，为此，作者做出了哪些努力?文中的哪些段落、句子使你感动?为什么使你感动?课件3：根据课文内容所表达的情感，选择钢琴曲、小提琴曲、小号曲、二胡曲各一段，备学生选用。当学生任意选择其中一种时，在即时播放该乐曲情况下，画面只出现该乐器静态。课件4：动物囚于铁笼供人赏玩实景。课件5：动物自由自在在大自然巾生活的实景。课件6：在大自然壮丽背景下，随着嘹亮的小号乐曲，出现两个词：博爱狭爱。随着乐曲，两个词比照着变色：博爱鲜红；狭爱苍白；两个词比照着变大和变小：博爱越来越大；狭爱越来越小。内容总结〔1〕小学六年级语文教案——?小狮子爱尔莎?教学设计2一、创设情景、引发动机(2分钟)1、出示课件1创设情景，引发学习动机〔2〕二、自主阅读、独立探究(7分钟)为了帮助大家学习课文，老师给大家准备了两组研究课题，同学们可以可以根据自己的兴趣从两组课题中任选一组，进行研究〔3〕同组的同学可以互相读一读、勾一勾、议一议，还可以做批注〔4