《燕子过海》语言准确性的训练《燕子过海》语言准确性的训练（精选15篇）《燕子过海》语言准确性的训练篇11.训练点浙江省义务教材五年制第5册《燕子过海》第3自然段中的第一句话：“燕子一定是太疲倦了，看见我们的船，就像雨点一样地落下来，伏在甲板上休息。”2.训练目标体会“太、落、伏”用词的准确性，学会把几个主语相同的句子归并成一句，并灵活运用。3.训练过程(1)比较三组句子，感情朗读各组第2句。出示投影：比较句子，说说每一组上下两句的意思有什么不同?A.燕子一定是疲倦了。燕子一定是太疲倦了。教给方法：先读读句子，找出上下两句什么地方不同，再想想上下两句的意思有什么不同。①齐读第一组句子，找出上下两句不同之处，并说说句子意思有什么不同。(下一句加上了“太”，写出燕子疲倦的程度，突出燕子过海的艰辛。)②指导朗读第2句，读好“太疲倦了。”B.燕子像雨点一样地飞下来。燕子像雨点一样地落下来。①用A组句子的比较方法比较B组上下两句意思有什么不同。(B组上句用了“飞”，下句用了“落”，下句“落”更能写出燕子己没有力气飞行，突出过海的艰辛。)②指导朗读第2句，读好“落”。C.燕子停在甲板上休息。燕于伏在甲板上休息。①找出两句不同点。(上句是“停”，下句是“伏”。让学生伸出食指，中指当燕子的脚，点在桌面上理解“停”的意思。再让全体学生做“伏”的动作，把整个身子都伏在桌面上，进一步体会燕子浑身乏力，极度疲倦。)②指导朗读第3句，读好“伏”。(2)把A.B.C三组中的下面三个句子并成一句话。①用覆盖片遮住A.B.C三组每组上面的一句话，齐读三组中的下面三个句子。A.燕子一定是太疲倦了。B.燕子像雨点一样地落下来。C.燕子伏在甲板上休息。②说说这三个句子都是写什么，是围绕哪个词来写的。(都是写燕子，围绕着“太疲倦”来写。)③像这样都是写同一件事物或人物，意思连贯的几句话，可以合成一句话。(做练习，一生做在投影上，其余做在作业本上。)④讨论汀正。(去掉B.C句开头的“燕子”，把A.B句中的“，”改成“。”)⑤感情朗读归并好的这句，读出燕子过海的艰辛。⑥创设情境，引导背诵。教师抽拉投影，边演示燕子飞翔，降落的情景，边感情叙述：燕子要从寒冷的北方回到温暖的南方去，在海上不分昼夜地飞呀，飞呀(生接背：燕子一定是太疲倦了……)(3)迁移练习。①把下列三句话并成一句话。A.司马光很勇敢。B.司马光拿起一块石头用力去砸那口缸。(归异：司马光很勇敢，拿起一块石头，用力去砸那口缸。)②把下面一句话分成三句话。乌鸦口渴了，到处找水喝，看见了一个有水的瓶子。(分成：A.乌鸦口渴了。B.乌鸦到处找水喝。C.乌鸦看见了一个有水的瓶子。)4.训练设想语文基本功训练要体现过程性，即教师要引导学生一步一步地从不会到会，要把这个过程充分而有序地展示出来，让生拾阶而上。本设计先通过句子比较，教给方法来理解词义，感受燕子过海是如何艰辛，体会作者用词的准确性，然后让学生说说三句话是围绕哪个词来写的，继而引导学生把在句合并成一句话，找出规律后接着再进行迁移训练，较好地体现了训练的层次性。◆《燕子过海》语言准确性的训练篇2之一义乌市香山小学吴贞一、教学目标：1.知识目标①理解“不分昼夜”、“疲倦”、“崇敬”、“沉重”等词意。②住住重点词句读懂课文，体会燕子过海的辛苦，艰难。③句式：初步掌握三句话合成一句话练习。④能正确找出一句话中的三对反义词。⑤知道文中第三节是按事情发展顺序写的。2.能力目标①培养学生抓重点词句读懂课文的能力。②培养学生的理解课文，感受课文及说话、朗读能力。③培养学生学习按事情发展顺序记叙文章、说话的能力。④培养学生准确用词，说话得体的能力。3.情感目标培养爱护小燕子等幼小动物的思想感情。二、教学重点、难点：理解文中描写燕子过海不怕辛苦，艰难的句子。三、教学准备：投影片（练习）、小黑板、录像机、彩电四、教学过程：（一）谈话1.这节课我们继续学习《燕子过海》，上课前老师先带大家看看海。（录像，感受大海）2.引读：海有多大？（天连水，水连天，望也望不到边（通过录像感受）过渡设疑：同学们，我们来试相一下，燕子要过这茫茫大海会遇到什么困难？……导：可见燕子过海十分不容易，所以作者在最后说——（二）教学第四节1.齐读2.（小黑板出示）本段，标点教学3.“目的地”指哪里？句式：“因为……所以……”说说为什么别伤害它们？（自由说→抽说→同桌互说）4.有感情地读文过渡：文中哪几节具体写出了小燕子的辛苦和艰难呢？（三）教学二、三自然段指句读2—3节。A.第二节1.燕子过海，“海”指哪里？从哪一节知道的？2.小组读第2节，用“”划出燕子过海的句子。3.投影出示：它们要从寒冷的北方回到温暖的北方去，在海上不分昼夜地飞呀飞。①从哪些词中看出过海非常辛苦、艰难？（南方→北方不分昼夜）α.查字典“昼”